回答有關(guān)植物的育種方法的問題：如圖甲、乙、丙、丁、戊、己為6種不同育種方法的示意圖，據(jù)圖回答：
（1）比較甲乙兩種育種方法，后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 
．B過程常用的方法有
 
．
（2）圖中常用秋水仙素處理的過程有
 
，其作用的原理是
 
．
（3）育種過程中利用到“植物細胞具有全能性”原理的育種方法有
 
．K過程的實現(xiàn)首先要
 
，L表示
 
．遺傳物質(zhì)肯定只來自于一個親本的育種方法是
 
．
考點：生物變異的應(yīng)用,雜交育種,植物組織培養(yǎng)的概念及原理,單倍體誘導與利用
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：A→D為雜交育種，A→B→C為單倍體育種，E為誘變育種，F(xiàn)為多倍體育種，G→H→I→J為基因工程育種，K→L→M為植物體細胞雜交．明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：（1）兩個親本有性雜交，再讓雜種子一代自交的育種方法為雜交育種；用子一代花藥離體培養(yǎng)獲單倍體植株，再用秋水仙素處理幼苗，使其染色體加倍的育種方法是單倍體育種．由于C過程后得到的是純合體，自交后代不發(fā)生性狀分離，所以單倍體育種最大的優(yōu)點是能明顯地縮短育種年限．
（2）C過程是用秋水仙素處理單倍體幼苗、F過程是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗．其作用的原理是在細胞進行有絲分裂時，能抑制紡綞體形成，從而引起細胞中染色體數(shù)目加倍．
（3）育種過程中利用到“植物細胞具有全能性”原理的育種方法有乙、戊、己．由于細胞壁的主要成分是纖維素和果膠，所以進行植物體細胞雜交時，要先用纖維素酶等去細胞壁，得到原生質(zhì)體，便于細胞融合．形成雜種細胞后，進行植物細胞培養(yǎng)，經(jīng)脫分化形成愈傷組織，經(jīng)再分化后，形成胚狀體．遺傳物質(zhì)肯定只來自于一個親本的育種方法是乙．
故答案為：
（1）明顯縮短育種年限     花藥離體培養(yǎng)  
（2）C、F                在細胞分裂時，抑制紡綞體形成，引起染色體數(shù)目加倍
（3）乙、戊、己          用纖維素酶等去細胞壁          脫分化         乙
點評：本題考查育種原理的相關(guān)知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．要求學生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種以及植物體細胞雜交等方式的原理識記并理解，屬于中檔題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

動物的精子和卵細胞形成過程的不同點是（　�。�
①同源染色體的聯(lián)會    
②產(chǎn)生的成熟生殖細胞數(shù)目
③染色體復制一次，細胞連續(xù)分裂兩次  
④變形階段．
A、②④B、①③C、②③D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍藻和小麥都可以進行光合作用，其細胞中都有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、核糖體B、核膜
C、線粒體D、葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽）．自莖段頂端向下對稱縱切至約3/4處．將切開的莖段浸沒在蒸餾水中．一段時間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖1所示．若上述黃化苗莖段中的生長素濃度是促進生長的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細胞中的生長素濃度都無明顯變化．

（1）根據(jù)生長素的作用特點分析半邊莖向外彎曲生長這一現(xiàn)象，推測出現(xiàn)該現(xiàn)象的三種可能原因．
原因1是：內(nèi)側(cè)細胞中的生長素濃度比外側(cè)高，且其促進細胞生長的效果更明顯，所以內(nèi)側(cè)細胞生長較快．
原因2是：
 
，但其促進細胞生長的效果更明顯，所以內(nèi)側(cè)細胞生長較快．
原因3是：內(nèi)外兩側(cè)細胞中的生長素濃度相同，但內(nèi)外側(cè)細胞對生長素的
 
不同，該濃度的生長素更有利于內(nèi)側(cè)細胞的生長．
（2）進一步的研究表明，原因3是正確的．某同學設(shè)計了如下實驗對此進行驗證．請完成相關(guān)空缺的內(nèi)容．
Ⅰ．實驗器材：某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽）若干、大小相同的
 
若干、
 
若干、刀片、測量角度的工具．
Ⅱ．實驗原理：略．
Ⅲ．實驗步驟（過程如圖2所示）：
①將所有植物的幼莖段對半縱切，再將所有半邊莖自下向上對稱縱切至約3/4處．
②取20根半邊莖切段，在其底端的
 
，外側(cè)的瓊脂小塊依次標記為A1、A2、…、A20，內(nèi)側(cè)的瓊脂小塊依次標記為B1、B2、…、B20．
③一段時間后，將所有瓊脂小塊分別放置在
 
的頂端左側(cè)，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間．
④待胚芽鞘出現(xiàn)明顯的
 
現(xiàn)象后，用測量角度工具測出每枝胚芽鞘的彎曲度，記錄于下表中．（表格略）
Ⅳ．預期實驗結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動過程，其中A、B、C表示不同類型的生物．圖乙是B1中兩個種群的數(shù)量變化．請回答：

（1）圖甲中A、B、C共同組成一個
 
，C在生態(tài)系統(tǒng)中的作用主要是
 
，
（2）圖乙中兩個種群之間的關(guān)系是
 
，種群②的數(shù)量不會無限增多的原因主要是
 
．
（3）B2中動物的食性
 
（是或否）會影響種群①、②的數(shù)量變化，若B2中的生物大量死亡，短時間內(nèi)A中生物的數(shù)量會
 
．
（4）若要使B2儲存的能量增加x，最多需要A固定太陽能的量為y，則x與y的關(guān)系式應(yīng)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物．
（1）丙代表
 
，它可能是
 

①原核生物  ②真核生物  ③原核生物或真核生物
（2）該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性維持主要通過
 
反饋來實現(xiàn)．
（3）寫出圖中存在的食物鏈（網(wǎng)）：
（4）B和D之間的信息傳遞的種類可能有
 

（5）由于某種原因造成了生物C滅絕：
①其他生物數(shù)量發(fā)生較大波動后才逐漸趨于穩(wěn)定，原因是生態(tài)系統(tǒng)的
 
．
②請用箭頭和文字（字母）表示這個生態(tài)系統(tǒng)中能量流動（生物的呼吸耗能不做要求）
 

（6）請從CO2的去向解釋造成溫室效應(yīng)的原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于高倍鏡使用的描述，錯誤的是（　�。�
A、先在低倍鏡下看清楚，再轉(zhuǎn)至高倍鏡
B、先用粗準焦螺旋調(diào)節(jié)，再用細準焦螺旋調(diào)節(jié)
C、把視野調(diào)亮，圖象才清晰
D、高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個細胞周期中，最可能發(fā)生在同一時期的是（　�。�
A、著絲粒的分裂和細胞板的出現(xiàn)
B、DNA復制和中心粒復制
C、細胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)
D、染色體數(shù)加倍和染色單體形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，屬于氨基酸的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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