下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的是( 。
A、溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器
B、動(dòng)植物細(xì)胞都有兩個(gè)互相垂直排列的中心粒
C、所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
D、高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)
考點(diǎn):細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:本題要求考生識(shí)記細(xì)胞器的分布以及相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì),中心體是由兩個(gè)互相垂直排列的中心粒構(gòu)成的;酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA;激素包括蛋白質(zhì)類、多肽類、氨基酸類衍生物以及固醇類.
解答: 解:A、溶酶體成為細(xì)胞的酶?jìng)}庫(kù),內(nèi)有多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器,A正確;
B、中心體存在于動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,B錯(cuò)誤;
C、核糖體只能合成蛋白質(zhì),酶大多數(shù)是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA,激素中也包括氨基酸類衍生物和固醇類的,C錯(cuò)誤;
D、植物細(xì)胞中高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān),D正確.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞器的分布和功能等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力,屬于簡(jiǎn)單題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)的某些代謝過(guò)程可以產(chǎn)生水.請(qǐng)判斷下列生理過(guò)程中能產(chǎn)生水的是( 。
①合成抗體      
②淀粉消化成麥芽糖       
③人體骨骼肌進(jìn)行無(wú)氧呼吸
④DNA轉(zhuǎn)錄為mRNA      
⑤葉肉細(xì)胞的光合作用.
A、①②③B、②③⑤
C、①④⑤D、①③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將植物橫放,測(cè)量其根和莖生長(zhǎng)素濃度與其生長(zhǎng)狀況的關(guān)系如甲圖(縱坐標(biāo)為生長(zhǎng)1cm所需的時(shí)間).則曲線上e點(diǎn)的濃度最可能對(duì)應(yīng)于乙圖中的是( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有A、B、C三種燈泡,其發(fā)出光波的波長(zhǎng)與光輻射強(qiáng)度的關(guān)系如圖I所示,現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補(bǔ)光,期望最大限度地增加光合作用的強(qiáng)度.為此某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖II所示的實(shí)驗(yàn)裝置.已知葉綠體中的色素主要吸收430-450nm的藍(lán)紫光和640-660nm的紅橙光,那么根據(jù)圖II實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖I中三條曲線之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系及溫室中應(yīng)選擇的燈泡種類分別是( 。
A、①②③A燈
B、③①②B燈
C、②①③B燈
D、②①③C燈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是細(xì)胞有絲分裂的有關(guān)圖解,請(qǐng)根據(jù)圖分析:圖②表示細(xì)胞所處的時(shí)期與圖①A、B、C、D四個(gè)細(xì)胞中哪一個(gè)所處的時(shí)期相同?( 。 
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等生物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖象,相關(guān)描述錯(cuò)誤的是(  )
A、A、B、C、E細(xì)胞中均含有同源染色體
B、基因重組發(fā)生在A、B、C、E細(xì)胞中
C、B、C、E細(xì)胞中每條染色體含2個(gè)DNA分子
D、B、C、D、E細(xì)胞中均含有2個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞和表達(dá)過(guò)程,下列敘述不正確的是( 。
A、②④過(guò)程分別需要RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B、①②③過(guò)程均可在細(xì)胞核中進(jìn)行;④過(guò)程發(fā)生在某些病毒細(xì)胞內(nèi)
C、①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但堿基配對(duì)的方式不完全相同
D、把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過(guò)程,子一代含15N的DNA占100%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了增加農(nóng)作物的產(chǎn)量,提高光合作用強(qiáng)度是有效的途徑之一,恰當(dāng)?shù)拇胧椋ā 。?/div>
A、提高CO2濃度
B、增強(qiáng)光照強(qiáng)度
C、延長(zhǎng)光照時(shí)間
D、補(bǔ)充綠光光照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示抗原感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程.圖中字母表示細(xì)胞或物質(zhì),數(shù)字表示過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.(在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)字母或編號(hào),在橫線上寫(xiě)文字.)

(1)若A為病菌.當(dāng)其進(jìn)入人體后,可刺激E引起增殖分化為
 
 和
 
,后者產(chǎn)生并分泌
 
,與抗原結(jié)合,表現(xiàn)出特異性免疫能力.
(2)若A為異體組織細(xì)胞,C和D分別為
 
 
.此過(guò)程屬于
 
免疫.
(3)①過(guò)程發(fā)生后,在最初的時(shí)間內(nèi)H數(shù)量
 
,此時(shí)期稱為
 

(4)H從細(xì)胞內(nèi)合成到分泌至細(xì)胞外的過(guò)程為
 
→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→
 
→細(xì)胞膜外.

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