10．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，“→”表示碳的流動(dòng)方向，下列說法正確的是（　　）
A．圖中A是生產(chǎn)者，B、D、E是消費(fèi)者，C是分解者
B．該生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)可表示為：A→D→E→B
C．該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括A、B、C、D，非生物的物質(zhì)和能量
D．E每增加1 kg的體重，至少需要25 kg的A

分析 分析題圖：生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，首先根據(jù)雙向箭頭及太陽光能的輸入可判斷出C是無機(jī)環(huán)境、A是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個(gè)箭頭指向無機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來，因此B為分解者；其余均為消費(fèi)者，即D、E均為消費(fèi)者．

解答 解：A、圖中A是生產(chǎn)者，D、E是消費(fèi)者，B是分解者，C是大氣中二氧化碳庫，A錯(cuò)誤；
B、B是分解者，不參與食物鏈的組成，B錯(cuò)誤；
C、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括所有生物和非生物的物質(zhì)和能量，所以還必須包括E，C錯(cuò)誤；
D、按最高能量傳遞效率計(jì)算，E每增加1 kg的體重，至少需要A為1÷20%÷20%=25（kg），D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過程，要求考生識(shí)記碳循環(huán)的具體過程，能準(zhǔn)確判斷圖中各成分的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸與無氧呼吸的共同特點(diǎn)是（　�。�
①都在線粒體中進(jìn)行      ②都需要酶      ③都需要氧氣    ④都能產(chǎn)生ATP        ⑤都有丙酮酸生成．
A．②④⑤B．②③④C．②③⑤D．①②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列與激素作用無關(guān)的實(shí)例是（　　）
A．番茄果實(shí)自然發(fā)育成熟
B．舌尖接觸檸檬汁后產(chǎn)生酸的感覺
C．倒伏的玉米一段時(shí)間后又能直立生長
D．饑餓初期人體血糖仍維持正常水平

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列相關(guān)敘述中符合圖示曲線變化的是（　�。�
A．若X表示溫度，則Y可表示經(jīng)高溫處理后的唾液淀粉酶活性的變化
B．若X表示DNA的一條單鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的值，則Y可表示DNA雙鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的值
C．在一隨機(jī)交配植物種群中（基因型為RR和Rr的植株正常繁殖，基因型為rr的植株開花前死亡），若X表示植物種群繁殖代數(shù)，則Y可表示種群中R基因頻率的大小
D．同一植物體內(nèi)，若X表示生長素濃度（均在抑制莖生長的濃度范圍內(nèi)），則Y可表示此生長素濃度范圍內(nèi)根的生長速率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖甲和圖乙是人體免疫調(diào)節(jié)的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中進(jìn)行了增殖、分化的細(xì)胞是C、E，圖甲中能夠特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞為BCE．
（2）人體患天花、傷寒等疾病后，終生不再感染．當(dāng)天花病毒再次入侵時(shí)，人體消滅病原體的主要過程是（用箭頭和圖甲中的文字、數(shù)字序號(hào)表示）．抗原$\stackrel{④}{→}$細(xì)胞E$\stackrel{⑦}{→}$細(xì)胞D$\stackrel{⑧}{→}$沉淀或凝集反應(yīng)
（3）細(xì)胞G作用是與細(xì)胞F接觸，使其裂解死亡釋放抗原．對(duì)外來移植器官的排斥主要與圖乙過程有關(guān)（填圖甲或圖乙）．
（4）在抗原、淋巴因子、溶菌酶和抗體這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)的是抗原．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．雞蛋你一定很熟悉吧？雞蛋的卵黃部位就是一個(gè)大細(xì)胞，結(jié)構(gòu)如圖所示．
（1）在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，卵黃膜是細(xì)胞膜，卵黃是細(xì)胞質(zhì)，胚盤是細(xì)胞核．
（2）卵白即蛋清，其中含有豐富的蛋白質(zhì)，人食用后，在消化道內(nèi)消化形成氨基酸，這種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通式，它被吸收后經(jīng)血液運(yùn)送到達(dá)人體細(xì)胞后主要用于合成人體的蛋白質(zhì)．
（3）要檢測蛋清中的蛋白質(zhì)，需要使用雙縮脲試劑，會(huì)產(chǎn)生紫色反應(yīng)．
（4）把雞蛋煮熟后，蛋白質(zhì)發(fā)生變性，變性是蛋白質(zhì)分子在理化因素的作用下，改變了蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)，從而使蛋白質(zhì)的理化性質(zhì)發(fā)生改變，喪失了生物活性，除此這外，再說出一個(gè)蛋白質(zhì)變性的實(shí)例用加熱、酒精紫外線等來消毒，殺菌．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于植物莖的背地性和根的向地性的敘述中，正確的是（　�。�
A．根部“3→4”和莖部“7→8”的運(yùn)輸為橫向運(yùn)輸
B．生長素對(duì)2處和6處的作用效果不相同
C．兩種現(xiàn)象說明根對(duì)生長素的敏感性小于莖
D．兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長素作用的兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）在圖中神經(jīng)細(xì)胞的A給予適宜的刺激，細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增加，從而產(chǎn)生動(dòng)作電位，引起突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)，刺激下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞分泌相關(guān)激素調(diào)節(jié)組織細(xì)胞的活動(dòng)．
（2）生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)離不開細(xì)胞間的信息傳遞．重癥肌無力患者的免疫系統(tǒng)把神經(jīng)遞質(zhì)受體當(dāng)做抗原，使B細(xì)胞被激活而增殖、分化，產(chǎn)生相應(yīng)抗體，造成神經(jīng)遞質(zhì)不能與圖中特異性受體正常結(jié)合，導(dǎo)致化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)轉(zhuǎn)換過程受阻，使人神經(jīng)肌肉傳遞障礙．臨床上治療重癥肌無力，有時(shí)采用胸腺切除法，目的是抑制T淋巴細(xì)胞細(xì)胞的形成，以控制相應(yīng)的免疫應(yīng)答．上述病因?qū)е碌闹匕Y肌無力屬于自身免疫�。�
（3）從圖中分析可知，細(xì)胞間的信息交流和信息分子含量的穩(wěn)定是維持機(jī)體功能必需的．常見的信息分子有激素、淋巴因子等（填兩種）．信息分子要發(fā)揮作用需通過體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞來實(shí)現(xiàn)．
（4）甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的過程具有（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，從而維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)．甲狀腺等腺體需不斷產(chǎn)生相應(yīng)激素的原因是激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后失活．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．葡萄糖是植物生長調(diào)節(jié)劑廣泛應(yīng)用的作物之一，下列敘述不合理的是（　　）
A．適宜濃度的生長素可促進(jìn)插枝生根
B．適宜濃度的脫落酸促進(jìn)葡萄果實(shí)的生長
C．適宜濃度的赤霉素可誘導(dǎo)葡萄形成無子果實(shí)
D．適宜濃度的乙烯可誘導(dǎo)葡萄提前成熟

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