免疫是機(jī)體的一種保護(hù)性生理機(jī)能，機(jī)體通過(guò)免疫可以識(shí)別“自己”排除“非己”，下列關(guān)于免疫過(guò)程的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在體液免疫中，T細(xì)胞的作用是接受吞噬細(xì)胞呈遞的抗原并釋放淋巴因子
B、在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡，清除靶細(xì)胞的過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡
C、吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用
D、二次免疫的特點(diǎn)是發(fā)作迅速，反應(yīng)強(qiáng)烈，消退較快
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：細(xì)胞免疫的過(guò)程是：大多數(shù)病原體被吞噬細(xì)胞攝取、處理，暴露出特有的抗原，并將抗原呈遞給T細(xì)胞，T細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞，效應(yīng)T細(xì)胞作用于被病原體侵入的靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞裂解、死亡，釋放其中的病原體，少數(shù)病原體可以直接刺激T細(xì)胞，T細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞，進(jìn)行免疫反應(yīng)的效應(yīng)階段，當(dāng)相同病原體再次侵入機(jī)體時(shí)可以直接刺激記憶細(xì)胞進(jìn)行二次免疫反應(yīng)．
解答： 解：A、在體液免疫中，T細(xì)胞的作用是接受吞噬細(xì)胞呈遞的抗原并釋放淋巴因子，A正確；
B、在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞裂解死亡，清除靶細(xì)胞的過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡，B正確；
C、吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用，C正確；
D、發(fā)作迅速，反應(yīng)強(qiáng)烈，消退較快為過(guò)敏反應(yīng)的特點(diǎn)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，對(duì)于免疫過(guò)程的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

通過(guò)研究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸效率之間的關(guān)系，可探討細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因．下列各項(xiàng)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用含有酚酞的瓊脂塊浸入NaOH液中呈紫紅色，可顯示物質(zhì)（NaOH）在瓊脂塊中的擴(kuò)散速度
B、相同時(shí)間內(nèi)物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)瓊脂塊的體積與其總體積之比可以反映細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率
C、實(shí)驗(yàn)證明，細(xì)胞體積越大，相對(duì)表面積越大，物質(zhì)運(yùn)輸越快
D、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明細(xì)胞之所以分裂的原因之一是其表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的繼續(xù)生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根部的生長(zhǎng)素在單側(cè)光照射下會(huì)向背光一側(cè)運(yùn)輸，如圖為研究單側(cè)光的光照強(qiáng)度與根彎曲角度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、根部的彎曲角度隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)不斷增大
B、該實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證生長(zhǎng)素對(duì)根部生理作用具有兩重性
C、單側(cè)光照強(qiáng)度越強(qiáng)，背光側(cè)的生長(zhǎng)素促進(jìn)作用越強(qiáng)
D、該實(shí)驗(yàn)表明光照影響了根部生長(zhǎng)素極性運(yùn)輸?shù)姆较?/span>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，可以直接得出的結(jié)論是（　�。�
A、單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均
B、感受光刺激的部位是上胚軸切段的頂端
C、生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸
D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)上胚軸切段生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)植物的光合作用起關(guān)鍵作用的化學(xué)元素是（　�。�
A、KB、MgC、NaD、Si

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中，其實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到預(yù)期結(jié)果的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期結(jié)果
A葉綠體中色素提取和分離將色素濾液迅速連續(xù)畫在已制備好的濾紙條上，放入層析液分離出四種色素
B低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化設(shè)置不同溫度梯度的低溫進(jìn)行實(shí)驗(yàn)能確定染色體加倍的溫度
CDNA的粗提取與鑒定用高濃度的氯化鈉溶液溶解額DNA能除去在高濃度鹽中不能溶解的雜質(zhì)
D探究NAA促進(jìn)插條生根的濃度用高濃度組的NAA溶液浸泡插條基部觀察生根情況以確定最適濃度
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是某生物能進(jìn)行的糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)變：淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖元，相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、此生物一定是動(dòng)物，因?yàn)槟芎铣商窃?/span>
B、淀粉和糖元，都屬于多糖
C、此生物一定是植物，因?yàn)槟芎铣傻矸?/span>
D、麥芽糖為二糖，葡萄糖為單糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，一定在細(xì)胞器中進(jìn)行的有（　　）
①CO2的產(chǎn)生    ②H2O的生成    ③淀粉酶的合成    ④[H]的形成．
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA指紋技術(shù)正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，在親子鑒定、偵察罪犯等方面是目前最為可靠的鑒定技術(shù)．請(qǐng)思考回答下列有關(guān)DNA指紋技術(shù)的問(wèn)題：
（1）DNA親子鑒定中，DNA探針必不可少，DNA探針實(shí)際是一種已知堿基順序的DNA片段．請(qǐng)問(wèn)：DNA探針尋找基因所用的原理是
 
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（2）用DNA做親子鑒定時(shí)，小孩的條碼會(huì)一半與其生母相吻合，另一半與其生父相吻合，其原因是
 
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（3）如圖為通過(guò)提取某小孩和其母親以及待測(cè)定的三位男性的DNA，進(jìn)行DNA指紋鑒定，部分結(jié)果如圖所示．則該小孩的真正生物學(xué)父親是
 
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（4）現(xiàn)在已知除了一卵雙生雙胞胎外，每個(gè)人的DNA是獨(dú)一無(wú)二的，就好像指紋一樣，這說(shuō)明了：
 
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（5）為了確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，需要克隆出較多的DNA樣品，若一個(gè)只含31P的DNA分子用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸為原料連續(xù)復(fù)制3次后，含32P的單鏈占全部單鏈的
 
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（6）DNA指紋技術(shù)也可應(yīng)用于尸體的辨認(rèn)工作中，瓦斯爆炸案中數(shù)十名尸體的辨認(rèn)就是借助于DNA指紋技術(shù)．
①下表所示分別為從尸體和死者生前的生活用品中提取的三條相同染色體同一區(qū)段DNA單鏈的堿基序列，根據(jù)堿基配對(duì)情況判斷．A、B、C三組DNA中不是同一人的是
 
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A組 B組 C組
尸體中的DNA堿基序列 ACTGACGG GGCTTATC GCAATCGT
家屬提供的DNA堿基序列 TGACTGCC CCGAATAG CGGTAAGA
②為什么從尸體細(xì)胞與死者家屬提供的死者生前的生活用品中分別提取的DNA可以完全互補(bǔ)配對(duì)？
 
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