A、培養(yǎng)基應(yīng)先分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌 |
B、培養(yǎng)中加入適量的抑菌劑有利于抑制雜菌污染 |
C、篩選纖維素分解菌用剛果紅染色法 |
D、菊花的組織培養(yǎng)可以不添加植物激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①無色、②綠色、③紫色 |
B、①紅色、②紫色、③無色 |
C、①紅色、②無色、③紫色 |
D、①紅色、②紅色、③紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a | B、b | C、c | D、d |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 原因 |
A | 色素提取液的顏色較淺 | 加入無水乙醇的量過大 |
B | 培養(yǎng)的菊花愈傷組織被雜菌污染 | 接種時無菌操作不嚴(yán)格 |
C | 尿素培養(yǎng)基上少數(shù)菌落周圍沒有紅色環(huán)帶 | 這些細(xì)菌可能不以尿素作為氮源 |
D | 從洋蔥細(xì)胞提取DNA,加入二苯胺,沸水浴后未顯現(xiàn)藍(lán)色 | 處理洋蔥細(xì)胞研磨液時為去除雜質(zhì)加入了蛋白酶 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、殘翅♀與長翅(純合)♂雜交,若F1雌雄均為長翅,說明相關(guān)基因不可能只位于X染色體上 |
B、灰身(純合)♀與黑身♂雜交,若F1雌雄均為灰身,說明相關(guān)基因位于X染色體上 |
C、紅眼(純合)♀與白眼♂雜交,若F1雌雄均為紅眼,說明相關(guān)基因位于常染色體上 |
D、薩頓提出了“等位基因在染色體上”的假說,摩爾根通過實(shí)驗(yàn)證明了“等位基因在染色體上呈線性排列” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程①的自交代數(shù)越多,純合高蔓抗病植株的比例越高 |
B、過程②可以取F1任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料 |
C、過程③不會發(fā)生基因重組 |
D、培養(yǎng)花藥至單倍體不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在基因工程中,PCR 技術(shù)可用于任何目的基因的獲取,且能迅速獲得大量目的基因 |
B、植物體細(xì)胞雜交時,可取兩種植物的愈傷組織細(xì)胞直接進(jìn)行誘導(dǎo)融合 |
C、動物細(xì)胞培養(yǎng)時,通常取傳10 代以內(nèi)的細(xì)胞使用或保存,因其分化程度低,全能性高 |
D、培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因動物、克隆動物、試管動物都需要用到動物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù) |
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