下列關(guān)于生物工程的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、在基因工程中,PCR 技術(shù)可用于任何目的基因的獲取,且能迅速獲得大量目的基因
B、植物體細(xì)胞雜交時(shí),可取兩種植物的愈傷組織細(xì)胞直接進(jìn)行誘導(dǎo)融合
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常取傳10 代以內(nèi)的細(xì)胞使用或保存,因其分化程度低,全能性高
D、培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、克隆動(dòng)物、試管動(dòng)物都需要用到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程,基因工程的原理及技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程,胚胎移植
專題:
分析:1、植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程:

2、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中一般細(xì)胞可連續(xù)分裂10-50代,遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,細(xì)胞連續(xù)分裂50代之后的細(xì)胞若還能夠繼續(xù)增殖則其遺傳物質(zhì)已發(fā)生改變.
解答: 解:A、用 PCR 技術(shù)提取目的基因,需要已知目的基因的部分起始核苷酸序列,以便制備引物,而并非所有的目的基因人類都已知其核苷酸序列,A錯(cuò)誤;
B、植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中,需采用物理或化學(xué)方法誘導(dǎo)兩種植物的原生質(zhì)體融合,進(jìn)而形成雜種細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常取10代以內(nèi)的細(xì)胞使用或保存,原因是這些細(xì)胞仍保持正常的二倍體核型,C錯(cuò)誤;
D、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、克隆動(dòng)物、試管動(dòng)物的培養(yǎng)過(guò)程,都要先通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)形成早期胚胎,再用胚胎移
植技術(shù),將早期胚胎植入代孕母畜體內(nèi)完成后期的胚胎發(fā)育過(guò)程,才能成功,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查PCR技術(shù)、植物體細(xì)胞雜交、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物實(shí)踐技術(shù)說(shuō)法正確的是( 。
A、培養(yǎng)基應(yīng)先分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌
B、培養(yǎng)中加入適量的抑菌劑有利于抑制雜菌污染
C、篩選纖維素分解菌用剛果紅染色法
D、菊花的組織培養(yǎng)可以不添加植物激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南瓜的扁盤形、圓形、長(zhǎng)圓形三種瓜形由兩對(duì)等位基因控制,這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.現(xiàn)將2株圓形南瓜植株進(jìn)行雜交,F(xiàn)1收獲的全是扁盤形南瓜;F1自交,F(xiàn)2獲得137株扁盤形、89株圓形、15株長(zhǎng)圓形南瓜.據(jù)此推斷,F(xiàn)1測(cè)交子代的表現(xiàn)型比最可能是( 。
A、1:1:1:1B、1:2:1
C、1:1D、3:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①代表的生理過(guò)程是
 
.B是該生態(tài)系統(tǒng)的
 
(生態(tài)系統(tǒng)成分).
(2)碳元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間主要以
 
 形式迸行循環(huán).
(3)用箭頭和字母表示出圖中的一條食物鏈
 
.能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的功能之一,其特點(diǎn)是
 

(4)溫室效應(yīng)是由于大氣中二氧化碳過(guò)多引起的,大氣中二氧化碳的來(lái)源除了圖屮所示途徑外,還有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)敘述是不正確的( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)
B、物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體
C、能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力
D、能量在流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的時(shí)候,是逐級(jí)遞減的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)關(guān)系的示意圖.據(jù)圖不能得到的結(jié)論是( 。
A、物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng)
B、能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返
C、能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量
D、碳在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞主要以有機(jī)物的形式進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅眼色由兩對(duì)等位基因(A、a和B、b)共同決定,其中A、a基因位于常染色體上,B、b基因位于X染色體上.基因組合與表現(xiàn)型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表:
基因組合A存在,B存在A不存在,B存在不管A存在與否,B不存在
表現(xiàn)型紅眼粉紅眼白眼
(1)控制果蠅眼色基因的遺傳遵循
 
定律.
(2)等位基因A基因和a基因的本質(zhì)區(qū)別是
 

(3)兩只紅眼果蠅雜交,若子代果蠅眼色有紅眼、粉紅眼和白眼,則親本的基因型為
 
、
 
,理論上子代中紅眼、粉紅眼和白眼的比例為
 

(4)紅眼雌果蠅的基因型有
 
種,欲通過(guò)一代雜交就能根據(jù)子代眼色來(lái)判斷某紅眼雌果蠅的基因型,應(yīng)選用表現(xiàn)型為
 
 (紅眼/粉紅眼/白眼)的雄蠅與之交配,若子代只有紅眼和白眼,則其基因型為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列化合物與其功能相符的是( 。
A、脂肪一一細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)
B、酶--作為反應(yīng)物參與物質(zhì)催化
C、無(wú)機(jī)鹽--細(xì)胞中供能物質(zhì)
D、葡萄糖--細(xì)胞的直接能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

屬于細(xì)胞內(nèi)組成DNA的基本單位的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案