A、在基因工程中,PCR 技術(shù)可用于任何目的基因的獲取,且能迅速獲得大量目的基因 |
B、植物體細(xì)胞雜交時(shí),可取兩種植物的愈傷組織細(xì)胞直接進(jìn)行誘導(dǎo)融合 |
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常取傳10 代以內(nèi)的細(xì)胞使用或保存,因其分化程度低,全能性高 |
D、培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、克隆動(dòng)物、試管動(dòng)物都需要用到動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、培養(yǎng)基應(yīng)先分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌 |
B、培養(yǎng)中加入適量的抑菌劑有利于抑制雜菌污染 |
C、篩選纖維素分解菌用剛果紅染色法 |
D、菊花的組織培養(yǎng)可以不添加植物激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1:1:1:1 | B、1:2:1 |
C、1:1 | D、3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的功能是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) |
B、物質(zhì)是能量流動(dòng)的載體 |
C、能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力 |
D、能量在流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的時(shí)候,是逐級(jí)遞減的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng) |
B、能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返 |
C、能量①②③④的總和便是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量 |
D、碳在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞主要以有機(jī)物的形式進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
基因組合 | A存在,B存在 | A不存在,B存在 | 不管A存在與否,B不存在 |
表現(xiàn)型 | 紅眼 | 粉紅眼 | 白眼 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、脂肪一一細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì) |
B、酶--作為反應(yīng)物參與物質(zhì)催化 |
C、無(wú)機(jī)鹽--細(xì)胞中供能物質(zhì) |
D、葡萄糖--細(xì)胞的直接能源物質(zhì) |
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