6.華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病,有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的,有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的.現(xiàn)有如下材料,請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn),證實(shí)上面的猜測(cè)哪個(gè)正確.
(1)材料用具:三株長勢(shì)相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物.
(2)實(shí)驗(yàn)原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀.根據(jù)全素培養(yǎng)液(含有植物生命活動(dòng)所需要的全部元素)和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對(duì)蘋果生長發(fā)育的比較,判斷小葉病的病因.
(3)方法步驟:
①首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液,分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)為A、B、C.
②將三株長勢(shì)相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中.
③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況.
(4)結(jié)果預(yù)測(cè)和分析:
①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長.
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的;
若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的;
若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病,則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關(guān);
若B、C兩缸內(nèi)幼苗都不表現(xiàn)為小葉病,則說明蘋果小葉病與缺鎂和缺鋅均無關(guān).
(5)若實(shí)驗(yàn)證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的,從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā),還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是:在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機(jī)鹽.

分析 分析題干信息:該實(shí)驗(yàn)的目的是探究蘋果小葉病是土壤中缺鋅引起的還是土壤中缺鎂引起的;由實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治鰧?shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)液中是否含有鋅元素和鎂元素,因變量是蘋果葉片的生長狀況;由于該實(shí)驗(yàn)是探究實(shí)驗(yàn),預(yù)期的結(jié)果有多種情況,可能與鋅有關(guān)、可能與鎂有關(guān),可能與二者都有關(guān),也可能與二者都無關(guān).

解答 解:(3)①由實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治龀鰧?shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)液中否含有鋅元素和是否含有鎂元素,因此實(shí)驗(yàn)分為三組,A組是全營養(yǎng)液作為對(duì)照,B組是缺鋅的營養(yǎng)液,C組是缺鎂的營養(yǎng)液;
②將三株長勢(shì)相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中;
③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況.
(4)①預(yù)期結(jié)果和分析:A缸是完全營養(yǎng)液,因此A中的蘋果幼苗長成生長.
②如果蘋果小葉病是由缺鋅引起的,則B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有小葉。
如果蘋果小葉病是由缺鎂引起的,則C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有小葉病;
如果蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關(guān),則B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉;
如果蘋果小葉病與缺鎂和缺鋅均無關(guān),則B、C兩缸內(nèi)幼苗都不表現(xiàn)為小葉。
(5)若實(shí)驗(yàn)證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的,還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是:在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機(jī)鹽,再觀察植株的癥狀是否消失.
故答案為:
(3)①缺鎂
(4)①A          
②蘋果小葉病是由缺鋅引起的  蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關(guān)
(5)在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機(jī)鹽

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是無機(jī)鹽的作用,分析題干信息明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)類型,從實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆治龀鰧?shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量及實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組是解題的突破口,根據(jù)實(shí)驗(yàn)的類型預(yù)期可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并根據(jù)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.圖甲表示酶催化反應(yīng)過程的示意圖,圖乙表示在最適溫度下該酶促反應(yīng)生成氨基酸的量與時(shí)間的關(guān)系曲線.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖甲中b表示二肽
B.圖甲中a與b結(jié)合后,a的形狀會(huì)發(fā)生變化
C.適當(dāng)降低溫度,圖乙中得M值變小
D.圖乙中c~d段形成的主要原因是底物消耗完

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17.下列各組化合物中全是內(nèi)環(huán)境成分的是( 。
A.O2、CO2、血紅蛋白、H+B.呼吸酶、抗體、激素、H2O
C.纖維蛋白原、Ca2+、載體蛋白D.神經(jīng)遞質(zhì)、HPO42-、葡萄糖、尿素

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14.下列關(guān)于動(dòng)植物體穩(wěn)態(tài)及生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,正確的有幾項(xiàng)(  )
①激素可以使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化
②人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素是胰腺分泌的促胰液素
③HIV最初侵入人體時(shí),免疫系統(tǒng)可以摧毀大多數(shù)病毒
④短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)
⑤手和腳有時(shí)會(huì)磨出“水泡”,水泡中的液體主要是組織液.
A.2項(xiàng)B.3項(xiàng)C.4項(xiàng)D.5項(xiàng)

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1.下列有關(guān)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的敘述中,不正確的是(  )
A.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
B.它們都有DNA,也有RNA
C.真核生物具有生物膜系統(tǒng),有利于細(xì)胞代謝有序進(jìn)行
D.有些原核生物沒有葉綠體,但也能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列生物在生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中同時(shí)占有兩個(gè)層次的是( 。
A.西瓜B.神經(jīng)細(xì)胞C.酵母菌D.皮膚

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的場所.據(jù)下圖回答:

(1)動(dòng)、植物細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無細(xì)胞壁,圖中既屬于生命系統(tǒng)層次又屬于生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是CD(填代號(hào)).
(2)圖中屬于原核細(xì)胞的是CD(填代號(hào)),它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是無核膜包被的成形的細(xì)胞核.
(3)圖中能進(jìn)行光合作用的是AD,觀察葉綠體和線粒體的最佳實(shí)驗(yàn)材料分別是A、B,其中A也是觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原的良好材料.(填代號(hào))

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12.現(xiàn)在有幾種多肽化合物和蛋白質(zhì),用氨基酸自動(dòng)分析儀分別測(cè)定它們的氨基酸數(shù)目,具體如表所示:
多肽化合物氨基酸數(shù)
催產(chǎn)素9
牛加壓素9
血管舒張素9
平滑肌舒張素10
豬促黑色素細(xì)胞激素13
人促黑色素細(xì)胞激素22
牛胰蛋白酶223
人胰島素51
免疫球蛋白Ig660
人血紅蛋白574
(1)表中組成①②③的氨基酸數(shù)目雖相同,但這三種多肽化合物生理作用彼此不同,這是因?yàn)榻M成它們的氨基酸的種類和排列順序不同.
(2)⑨的生理功能說明蛋白質(zhì)具有免疫作用
(3)假若構(gòu)成這10類化合物的每一種氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量均為m,則⑤的相對(duì)分子質(zhì)量比④的相對(duì)分子質(zhì)量多3(m-18).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的說法錯(cuò)誤的是(  )
A.可用黑藻葉片直接制作裝片觀察葉綠體
B.在進(jìn)行多倍體育種時(shí),可用秋水仙素處理植物的種子或幼苗
C.在進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),要對(duì)母本進(jìn)行去雄、套袋、人工授粉、套袋處理
D.刺激蛙屈肌反射弧中的傳出神經(jīng)元,肌肉能產(chǎn)生反射活動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案