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如圖表示初級消費者能量流動的部分過程，括號中的數(shù)值表示能量，初級消費者呼吸散失的能量為b，下列說法正確的是（　　）
A、應在A、B處加上標有細胞呼吸的箭頭
B、初級消費者同化的能量為n-a
C、次級消費者攝入的能量為n-a-b
D、B為初級消費者所同化的總能量
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：攝入量=同化量+糞便量
同化量=用于生長、發(fā)育繁殖的能量+呼吸散失的能量
生長、發(fā)育、繁殖的能量=流入下一營養(yǎng)級能量+流入分解者的能量+未利用的能量
解答： 解：A、應在A處加上標有細胞呼吸的箭頭，A錯誤；
B、初級消費者同人的能量為n-a，B正確；
C、次級消費者攝入的能量為初級消費者生長、發(fā)育和繁殖的能量-分解者利用的能量-未利用的能量，C錯誤；
D、B為初級消費者生長、發(fā)育和繁殖的能量，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查能量流動，解題關鍵是理解能量流動過程的三個計算式．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學為驗證pH對酶活性的影響，設計了如表中的方法步驟．該實驗設計中最顯著的不足之處是（　�。�
步驟 項目 試管1 試管2
1 新鮮唾液 1mL 1mL
2 可溶性淀粉液 2mL 2mL
3 37℃水浴 + +
4 1mL/L鹽酸 1mL  
5 蒸餾水   1mL
6 碘液 2滴 2滴
A、缺少正常pH的對照組
B、新鮮唾液沒有做稀釋處理
C、檢驗實驗結果的試劑選擇不恰當
D、實驗操作步驟的順序不合理

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內某種酶促反應的反應速率受溫度和pH的影響情況，下列解釋不正確的是（　　） 
A、在a點，將酶的濃度增大一倍，反應速率可能增大
B、在b點，將酶的濃度增大一倍，反應速率不可能增大
C、在c點，將酶的濃度增大一倍，反應速率可能增大
D、該圖不能反映唾液淀粉酶催化能力的變化特征

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物群落中的CO2返回大氣中的途徑是（　�。�
①植物和動物的呼吸作用  ②光合作用 ③某些細菌的化能合成作用 ④分解者的分解作用  ⑤森林起火．
A、①④B、②③
C、①③④D、①④⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

蒜黃和韭黃是在缺乏光照的環(huán)境下培育的蔬菜，對形成這種現(xiàn)象的最好解釋是（　�。�
A、環(huán)境因素限制了基因的表達
B、兩種均為基因突變
C、葉子中缺乏形成葉綠素的基因
D、黑暗中植物不進行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下關于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的敘述中，哪一項是不正確的（　　）
A、能量流動是單向的、不循環(huán)的
B、食物鏈越短，可供終級消費者獲得的能量越多
C、初級消費者越多，次級消費者獲得的能量越少
D、營養(yǎng)級越多，散失的能量越多

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有三個番茄品種，甲品種的基因型為AaBBdd，乙品種的基因型為AaBbDd，丙品種的基因型為aaBBDD，三對等位基因分別位于三對同源染色體上，分別控制葉形、花色和果形三對相對性狀，正確的說法是（　�。�
A、甲、乙兩個品種雜交，后代基因型有8種
B、甲、乙兩個品種雜交，后代純合子的概率為
1
12
C、乙、丙兩個品種雜交，后代花色和果形的性狀都不同
D、通過單倍體育種技術，獲得基因型為aabbdd植株的時間只要一年

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為物質進出細胞的兩種方式，對該圖的正確理解是（　　）
A、Ⅰ和Ⅱ分別表示協(xié)助擴散和主動運輸
B、Ⅰ和Ⅱ分別表示胞吞和胞吐
C、葡萄糖、性激素以Ⅱ方式進入細胞
D、水、氧氣是以Ⅰ方式進入細胞的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于抗利尿素分泌的敘述中，正確的是（　　）
A、喝水多，抗利尿素分泌多
B、喝水少，抗利尿素分泌多
C、喝水少，抗利尿素分泌少
D、出汗多，抗利尿素分泌少

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