蒜黃和韭黃是在缺乏光照的環(huán)境下培育的蔬菜，對(duì)形成這種現(xiàn)象的最好解釋是（　　）
A、環(huán)境因素限制了基因的表達(dá)
B、兩種均為基因突變
C、葉子中缺乏形成葉綠素的基因
D、黑暗中植物不進(jìn)行光合作用
考點(diǎn)：性狀的顯、隱性關(guān)系及基因型、表現(xiàn)型
專題：
分析：基因和性狀間不是簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，而是基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間相互作用的結(jié)果．蒜黃與韭黃的形成是由于缺乏光照，葉綠素不能合成，不是遺傳物質(zhì)發(fā)生改變引起的．
解答： 解：A、生物的表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境，而植物葉綠素的形成需要光照，說(shuō)明環(huán)境因素限制了基因的表達(dá)，A正確；
B、葉綠素的合成需要光照條件，兩者的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變，B錯(cuò)誤；
C、整個(gè)植株所有細(xì)胞中都具有與葉綠素合成有關(guān)的基因，外界條件沒有滿足，C錯(cuò)誤；
D、黑暗條件不能進(jìn)行光合作用，與蒜黃和韭黃的現(xiàn)象無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查酶在代謝中的作用、基因與性狀的關(guān)系，意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某植物根部對(duì)K+和NO3- 的吸收與呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、曲線上A與B點(diǎn)吸收量不同的原因與ATP的提供量有關(guān)
B、曲線上B與C點(diǎn)不同的原因與運(yùn)輸兩種離子的載體數(shù)量有關(guān)
C、曲線上A與C點(diǎn)吸收量不同時(shí)由于細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D、該曲線能說(shuō)明植物吸收離子具有選擇性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中，需要使用顯微鏡的是（　�。�
A、探究影響酶活性的因素
B、模擬尿糖的檢測(cè)
C、低溫或化學(xué)物質(zhì)誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
D、土壤中大型動(dòng)物類群豐富度的研究

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因頻率與生物進(jìn)化的敘述正確的是（　　）
A、外來(lái)物種的入侵能改變生物進(jìn)化的速率和方向
B、物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
C、基因型Aa的個(gè)體自交后代所形成的種群中，A基因的頻率大于a基因的頻率
D、因色盲患者中男性數(shù)量多于女性，所以男性群體中色盲的基因頻率大于女性群體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA分子中胸腺嘧啶的數(shù)量為M，占總堿基數(shù)的比例為q，若此DNA分子連續(xù)復(fù)制n次需要的鳥嘌呤脫氧核苷酸為（　�。�
A、（2n-1）M
B、M（
1
2q-1
）
C、
(2n-1)M(1-2q)
2q
D、
(2n-1)M
2nq

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示初級(jí)消費(fèi)者能量流動(dòng)的部分過(guò)程，括號(hào)中的數(shù)值表示能量，初級(jí)消費(fèi)者呼吸散失的能量為b，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、應(yīng)在A、B處加上標(biāo)有細(xì)胞呼吸的箭頭
B、初級(jí)消費(fèi)者同化的能量為n-a
C、次級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為n-a-b
D、B為初級(jí)消費(fèi)者所同化的總能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于染色質(zhì)的敘述，不正確的是（　�。�
A、主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
B、在細(xì)胞分裂時(shí)以染色體狀態(tài)存在
C、易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
D、染色質(zhì)和染色體是兩種不同的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家先將準(zhǔn)備好的含有Ca2+、Mg2+、
SiO
4-
4
的一定量培養(yǎng)液兩等分，再將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng)．一段時(shí)間后，兩種培養(yǎng)液中離子濃度的變化如圖所示．根據(jù)已有知識(shí)并結(jié)合圖形，分析下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、培養(yǎng)番茄的培養(yǎng)液中Ca2+數(shù)量下降，
SiO
4-
4
數(shù)量上升
B、培養(yǎng)液Ca2+濃度較高，說(shuō)明水稻植株向培養(yǎng)液中釋放了Ca2+
C、番茄培養(yǎng)液中各離子濃度下降程度不同，是由于細(xì)胞膜上的載體蛋白數(shù)目不同
D、水稻培養(yǎng)液中的各種離子濃度變化程度不同的根本原因是細(xì)胞膜上載體蛋白不同造成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

進(jìn)行生物工程設(shè)計(jì)時(shí)，下表各組實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c所選擇實(shí)驗(yàn)材料或方法配置錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)材料或方法
A 構(gòu)建基因表達(dá)載體 用同一種限制酶切割
B 將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞 顯微注射法
C 植物體細(xì)胞雜交培育新品種 植物體細(xì)胞
D 將目的基因?qū)雴巫尤~植物細(xì)胞 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
A、AB、BC、CD、D

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