下列關(guān)于生物變異和進化的敘述，錯誤的是（　�。�
A、某植物經(jīng)x射線處理后未出現(xiàn)新的性狀，則沒有新基因產(chǎn)生
B、自然選擇使群基因頻率發(fā)生定向改變，并決定進化的方向
C、外來物種入侵能改變生物進化的速度和方向
D、捕食者和被捕者之間相互選擇，共同進化
考點：基因突變的特征,自然選擇學(xué)說的要點,生物進化與生物多樣性的形成
專題：
分析：植物經(jīng)x射線處理后，會引發(fā)基因突變，從而產(chǎn)生新的基因．生物的變異是不定向的，但自然選擇是定向的．外來物種入侵能影響生物的多樣性，同時改變生物進化的速度和方向．生物與生物之間，生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，共同進化．
解答： 解：A、某植物經(jīng)x射線處理后未出現(xiàn)新的性狀，可能是由于遺傳密碼的簡并性，而x射線處理后可能會發(fā)生基因突變，所以可能已有新基因產(chǎn)生，A錯誤；
B、變異是不定向的，自然選擇是定向的，所以自然選擇使群基因頻率發(fā)生定向改變，并決定進化的方向，B正確；
C、外來物種入侵會改變現(xiàn)有生物的生存狀況，能使生物進化的方向和速度改變，C正確；
D、共同進化是不同物種之間，生物與無機環(huán)境之間，在相互影響中不斷進化和發(fā)展，所以捕食者和被捕者之間相互選擇，共同進化，D正確．
故選：A．
點評：本題考查生物變異和進化的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

以下關(guān)于遺傳和減數(shù)分裂的敘述中，正確的是（　�。�
A、在減數(shù)分裂的過程中，染色體數(shù)目改變發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
B、在減數(shù)分裂的過程中，非等位基因重新組合屬于自由組合
C、在減數(shù)分裂的過程中，非同源染色體互換屬于基因重組
D、在有絲分裂的過程中發(fā)生的基因突變也可能通過有性生殖傳給子代

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列對該細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的描述中正確的是（　�。�
A、①②③④⑤⑥共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)
B、若將該細(xì)胞放在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶的營養(yǎng)液中保溫后，將測到①②④⑤處有放射性
C、該細(xì)胞進行生命活動需要的[H]只由④和⑤提供
D、⑥內(nèi)溶液濃度的高低，可影響該細(xì)胞對水的吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

通過實驗測定土壤中的細(xì)菌數(shù)量，下列與此操作有關(guān)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板
B、取10-4、10-5的土壤稀釋液0.1mL，分別涂布于各組平板上
C、將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)，370C恒溫培養(yǎng)12～24小時
D、選擇菌落數(shù)在300個以上的培養(yǎng)皿進行計數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有基因型aabb與AABB的水稻品種，通過不同的育種方法可以培育出不同的類型，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、雜交育種可獲得AAbb，其變異發(fā)生在減數(shù)分裂第二次分裂后期
B、單倍體育種可獲得AAbb，變異的原理有基因重組和染色體變異
C、將aabb人工誘變可獲得aaBb，則等位基因的產(chǎn)生來源于基因突變
D、多倍體育種獲得的AAaaBBbb比個體AaBb可表達(dá)出更多的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物世界廣泛存在著變異，人們研究并利用變異可以培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的作物新品種．下列能產(chǎn)生新基因的育種方式是（　�。�
A、“雜交水稻之父”袁隆平通過雜交技術(shù)培育出高產(chǎn)的超級稻
B、用X射線進行大豆人工誘變育種，從誘變后代中選出抗病性強的優(yōu)良品種
C、通過雜交和人工染色體加倍技術(shù)，成功培育出抗逆能力強的八倍體小黑麥
D、把合成β-胡蘿卜素的有關(guān)基因轉(zhuǎn)進水稻，育成可防止人類VA缺乏的轉(zhuǎn)基因水稻

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關(guān)生物變異的敘述，正確的是（　�。�
A、基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異都可能引起DNA堿基序列的改變
B、三倍體西瓜、四倍體西瓜的培育原理是染色體畸變，它們與二倍體西瓜屬同一物種
C、基因重組導(dǎo)致雜合子Aa自交后代出現(xiàn)性狀分離
D、花藥離體培養(yǎng)過程中，基因重組、基因突變和染色體畸變均有可能發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了認(rèn)識酶作用的特性，以體積分?jǐn)?shù)為3%的H2O2溶液為反應(yīng)底物進行的一組實驗，結(jié)果見下表．通過對表中信息的分析可以得到的結(jié)論是（　�。�
方　法 實驗結(jié)果
①常溫下自然分解 氧氣泡少而小
②常溫下加Fe3+ 氧氣泡稍多而小
③常溫下加新鮮動物肝臟提取液 氧氣泡極多而大
④加入煮沸后冷卻的新鮮動物肝臟提取液 氧氣泡少而小
①從化學(xué)本質(zhì)看，酶是蛋白質(zhì)或RNA       ②從催化活性看，酶變性后就失去活性
③從催化底物范圍看，酶有專一性         ④從催化反應(yīng)效率看，酶有高效性．
A、①②④B、②③
C、②④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的三個圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實驗結(jié)果．請回答下列有關(guān)問題：

（1）圖1、2、3所代表的實驗中，實驗自變量依次為
 
、
 
、
 
．
（2）根據(jù)圖1可以得出的實驗結(jié)論是酶的催化作用具有
 
．
（3）圖2曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因是
 
．
（4）若圖2實驗過程中增加過氧化氫酶的含量，請在圖2中，利用虛線繪出曲線的變化情況．
（5）能否以H2O2為材料來探究溫度對H2O2酶活性的影響？
 
，原因是
 
．

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