請(qǐng)根據(jù)下述條件設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn),鑒別兩種不同濃度的蔗糖溶液,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟并分析結(jié)果.
一瓶10%的蔗糖溶液、一瓶30%的蔗糖溶液、250m1燒杯1只、半透膜制成的透析袋子1只、刻度玻璃管理1支、細(xì)線1根、支架1個(gè).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
 

(2)結(jié)果分析:
 
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專(zhuān)題:
分析:根據(jù)題干分析,本題設(shè)計(jì)的原理是滲透作用,即水分子等溶劑分子通過(guò)半透膜從低濃度一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè).
解答: 解:本題實(shí)驗(yàn)條件中給出的半透膜制成的透析袋,所運(yùn)用的原理是根據(jù)不同溶液的蔗糖溶液其滲透性不同,即:通過(guò)半透膜,水分總是從溶液濃度較低的一側(cè)向溶液濃度較高的一側(cè)滲透.
基本思路就是,將蔗糖溶液之一置于透析袋中,另一蔗糖溶液置于透析袋的外側(cè),通過(guò)觀察滲透作用的進(jìn)行情況來(lái)判斷溶液的濃度.
(一)本題的具體設(shè)計(jì)應(yīng)為:
①將一瓶中的蔗糖溶液倒入燒杯中.
②將另一瓶中的蔗糖溶液裝滿透析袋,將刻度玻璃管插入袋內(nèi)溶液中,用細(xì)線將袋口和玻璃管扎緊.
③將插有玻璃管的透析袋放入裝有蔗糖溶液的燒杯中,垂直固定于支架上,記錄玻璃管的液面刻度.
④一段時(shí)間后,觀察玻璃管液面刻度,確定液面是升還是降.
(二)結(jié)果的分析:如液面上升,則透析袋中的是30%的蔗糖溶液,燒杯中的溶液是10%的蔗糖溶液;反之,可推測(cè)透析袋中的是10%的蔗糖溶液,燒杯中的是30%的蔗糖溶液.
故答案為:
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將一瓶中的溶液倒入燒杯中.
②將另一瓶中的溶液裝滿透析袋,刻度玻璃管插入袋內(nèi)溶液中,用線將袋口和玻璃管扎緊.
③將插有刻度玻璃管的透析袋放入有溶液的燒杯中,垂直固定于支架上,記錄玻璃管液面刻度.
④一段時(shí)間后,觀察玻璃管液面刻度,確定液面是升還是降.
結(jié)果分析:
如液面升高,則透析袋中的溶液是30%蔗糖溶液,燒杯中的溶液為10%的蔗糖溶液;反之,可推測(cè)透析袋中是10%蔗糖溶液,燒杯中的溶液為30%蔗糖溶液.
點(diǎn)評(píng):本題是一道出自教材的變化題,它可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)滲透作用知識(shí)的掌握程度及靈活運(yùn)用的能力,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)常規(guī)方法為:(1)了解題目要求→(2)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?)分析實(shí)驗(yàn)原理→(4)確定實(shí)驗(yàn)思路→(5)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟→(6)預(yù)期結(jié)果與分析.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

淀粉在小腸內(nèi)被吸收的主要形式是( 。
A、麥芽糖B、淀粉
C、葡萄糖D、蔗糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究茉莉酸(植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)對(duì)離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,將細(xì)胞分別移到不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天,結(jié)果如表.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
組別培養(yǎng)液中另添加的成分結(jié)果
NaCl茉莉酸
+-部分細(xì)胞質(zhì)壁分離
++細(xì)胞正常,無(wú)質(zhì)壁分離
--細(xì)胞正常,無(wú)質(zhì)壁分離
注:“+”表示有添加,添加后NaCl濃度為100mmol?L-1,茉莉酸濃度為10-3mg?L-1;“-”表示無(wú)添加.
A、胡楊細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水和失水
B、質(zhì)壁分離的胡楊細(xì)胞液泡體積變小
C、NaCl為自變量,茉莉酸為因變量
D、茉莉酸對(duì)NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物變異的說(shuō)法中正確的是( 。
A、如果遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,生物不可能出現(xiàn)變異性狀
B、在細(xì)胞分裂過(guò)程中,如果染色體數(shù)目發(fā)生了變化,不一定發(fā)生了染色體變異
C、在減數(shù)分裂過(guò)程中,如果同源染色體之間發(fā)生了交叉互換,則必然發(fā)生基因重組
D、如果某果蠅的長(zhǎng)翅基因缺失,則說(shuō)明其發(fā)生了基因突變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1和圖2是人類(lèi)某一類(lèi)型高膽固醇血癥的相關(guān)示意圖(控制該性狀的基因位于常染色體上,以D和d表示).圖3代表某人不同部位的細(xì)胞在不同時(shí)期的分裂示意圖(顯示部分染色體).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)控制LDL受體合成的是
 
性基因,基因型為
 
的人血液中膽固醇含量高于正常人.
(2)由圖可知攜帶膽固醇的低密度脂蛋白(LDL)進(jìn)人細(xì)胞的方式是
 
,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的特點(diǎn).
(3)圖2是對(duì)該高膽固醇血癥和白化病患者家庭的調(diào)查情況,II7與II8生一個(gè)同時(shí)患這兩種病的孩子的幾率是
 

(4)圖3中A--E細(xì)胞中含有同源染色體的細(xì)胞有
 
,D細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 

(5)圖2中I一1和I一2中生的兩個(gè)孩子性狀不同,這與圖3中
 
細(xì)胞所處時(shí)期發(fā)生的變異關(guān)系最密切.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用剛從蟾蜍后肢取下的兩塊腓場(chǎng)。ˋ和B)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),A在有氧條件下(大氣中),B在無(wú)氧條件下(置于氮?dú)庵校,在其他條件相同時(shí),同時(shí)給予連續(xù)電刺激,引起肌肉收縮.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)先發(fā)生疲勞的肌肉是
 

(2)當(dāng)A和B都疲勞后,休息一段時(shí)間,再給予電刺激,哪塊肌肉能恢復(fù)收縮能力
 

(3)上述現(xiàn)象說(shuō)明什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人們使用含三丁基錫、三苯基錫等有機(jī)錫化合物的油漆涂于船只、海洋建筑物等的表面,有效防止了海洋生物附著生長(zhǎng),但近年來(lái)的研究發(fā)現(xiàn)油漆中的有機(jī)錫可釋放入海,對(duì)多種生物造成毒害.有關(guān)該污染物的部分研究如下,請(qǐng)回答:
(1)較低濃度的有機(jī)錫即能抑制軟體動(dòng)物雌性個(gè)體的雌性激素合成,這些雌性個(gè)體的繁殖功能有何變化?
 
.小鼠在食用含較高劑量三丁基錫的食物后胸腺萎縮,請(qǐng)推測(cè)其細(xì)胞免疫和體液免疫功能各有何變化?
 
.該污染物通過(guò)
 
的富集可能對(duì)魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)甚至人類(lèi)造成危害.
(2)有機(jī)錫污染導(dǎo)致某海域一種魚(yú)的年齡組成發(fā)生改變(如圖),請(qǐng)預(yù)測(cè)該種群數(shù)量的變化趨勢(shì).

(3)某海域受有機(jī)錫污染后,部分海藻以及多種軟體動(dòng)物的生物量顯著下降,個(gè)別物種消亡,而沙蠶等多毛綱動(dòng)物變?yōu)閮?yōu)勢(shì)類(lèi)群.這是在
 
水平上研究的結(jié)果.
(4)以上資料表明,如果有機(jī)錫長(zhǎng)期污染將會(huì)導(dǎo)致
 
下降,從而降低生態(tài)系統(tǒng)的
 
.若想探究海洋底泥中是否存在分解三丁基錫的細(xì)菌,以便用于今后的生態(tài)修復(fù),篩選目標(biāo)菌株的培養(yǎng)基成分為:蛋白胨、
 
、NaCl、H2O和瓊脂.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

土壤中的種子萌發(fā)后,根總是向下生長(zhǎng),和種子橫放或豎放無(wú)關(guān).此現(xiàn)象反映了植物根的( 。
A、適應(yīng)性B、向地性
C、向水性D、向化性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若DNA分子的一條鏈中(
(A+T)
(C+G)
=a,則其互補(bǔ)鏈中該比值為( 。
A、a
B、
1
a
C、1
D、1-
1
a

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