土壤中的種子萌發(fā)后,根總是向下生長,和種子橫放或豎放無關(guān).此現(xiàn)象反映了植物根的( 。
A、適應(yīng)性B、向地性
C、向水性D、向化性
考點:生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:生長素作用具有兩重性,低濃度促進生長,高濃度抑制生長,導(dǎo)致根的向地性,是植物激素(生長素)兩重性的具體體現(xiàn).
解答: 解:根對生長素的敏感性很高,生長素過多會抑制生長,比如,不論種子橫放或豎放,由于地心引力的作用,根下面的激素濃度比上面的濃度高,由于抑制作用,濃度高的反而長得慢,根上面部分長的比下面的快,因此,根總是向下生長,就是所謂的向地性.
故選:B.
點評:根向地生長是因為地球的重力作用,注意理解生長素的兩重性.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

突觸后膜受體與相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,使突觸后神經(jīng)細胞興奮,在引起該突觸后神經(jīng)細胞興奮的過程中( 。
A、Na+通過被動運輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
B、K+通過被動運輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
C、Na+通過被動運輸?shù)酵挥|后膜外
D、K+通過被動運輸?shù)酵挥|后膜外

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)下述條件設(shè)計一實驗,鑒別兩種不同濃度的蔗糖溶液,寫出實驗步驟并分析結(jié)果.
一瓶10%的蔗糖溶液、一瓶30%的蔗糖溶液、250m1燒杯1只、半透膜制成的透析袋子1只、刻度玻璃管理1支、細線1根、支架1個.
(1)實驗步驟:
 

(2)結(jié)果分析:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列I、II小題:
Ⅰ、如圖表示光照強度對A、B兩種C3植物光合作用強度的影響.據(jù)圖回答:
(1)A、B兩種植物光合作用過程中對光能利用的差異是
 

(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,與B植物相比,A植物應(yīng)種植在
 
條件下.
Ⅱ、某同學(xué)做了如下實驗:取A、B兩支試管,在A管中加入煮熟的蠶豆子葉,B管中加入發(fā)芽的蠶豆子葉.在兩管中分別加入甲烯藍溶液(注:甲烯藍氧化態(tài)為藍色,接受氫后為無色)一段時間后倒出溶液,兩管中的子葉都呈藍色.然后,兩管分別加水淹沒子葉、抽氣,在水面上覆蓋適量石蠟油,37℃保溫一段時間后,發(fā)現(xiàn)A管中的子葉不變色,B管中的子葉藍色變淺.取出子葉放在濾紙上,一段時間后,發(fā)現(xiàn)A管中取的子葉不變色,B管中取出的子葉藍色變深.
根據(jù)上述實驗現(xiàn)象,回答問題:
(1)37℃保溫一段時間后,B管子葉藍色變淺的原因是
 

(2)濾紙上B管子葉藍色變深的原因是
 

(3)A管子葉37℃保溫后不變色的原因是
 

(4)該實驗設(shè)置A管的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等生物細胞某種分裂的兩個時期的結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示染色體片段.下列關(guān)于兩圖敘述錯誤的是( 。
A、圖1說明細胞分裂過程中可能發(fā)生了基因重組
B、若兩細胞來源于同一個卵原細胞,且圖2是卵細胞,則圖1是次級卵母細胞
C、同源染色體上等位基因的分離不可能發(fā)生在兩圖所處的分裂時期,相同基因的分離則可發(fā)生在圖1細胞的分裂后期
D、圖1細胞處在減數(shù)第二次分裂中期,此時期沒有遺傳物質(zhì)的復(fù)制,兩細胞中染色體數(shù)之比為1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植株成熟葉正常,部分幼葉出現(xiàn)病態(tài),用Ca(NO32 根部施肥后幼葉恢復(fù)正常.下面是施肥后根尖成熟區(qū)細胞吸收Ca2+、NO
 
-
3
和H2O的示意圖,正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理功能必須通過主動轉(zhuǎn)運來實現(xiàn)的是( 。
A、大部分維生素進入小腸絨毛上反細胞
B、紅細胞從血漿中攝取K
C、鯊魚將血液中的多余鹽分通過鰓排出體外
D、葡萄糖進入紅細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

同一個體內(nèi)的各類活細胞所含酶的( 。
A、種類有差異,數(shù)量相同
B、種類有差異,數(shù)量不同
C、種類無差異,數(shù)量相同
D、種類無差異,數(shù)量不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

種子萌發(fā)的需氧量與種子所貯藏有機物的元素組成和元素比例有關(guān),在相同條件下,消耗同質(zhì)量的有機物,油料作物種子(如花生)萌發(fā)時需氧量比含淀粉多的種子(如水稻)萌發(fā)時的需氧量( 。
A、少B、多C、相等D、無規(guī)律

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