為探究茉莉酸(植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑)對(duì)離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,將細(xì)胞分別移到不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天,結(jié)果如表.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
組別培養(yǎng)液中另添加的成分結(jié)果
NaCl茉莉酸
+-部分細(xì)胞質(zhì)壁分離
++細(xì)胞正常,無(wú)質(zhì)壁分離
--細(xì)胞正常,無(wú)質(zhì)壁分離
注:“+”表示有添加,添加后NaCl濃度為100mmol?L-1,茉莉酸濃度為10-3mg?L-1;“-”表示無(wú)添加.
A、胡楊細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水和失水
B、質(zhì)壁分離的胡楊細(xì)胞液泡體積變小
C、NaCl為自變量,茉莉酸為因變量
D、茉莉酸對(duì)NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用
考點(diǎn):物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:本題是對(duì)細(xì)胞質(zhì)壁分離的考查,細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是細(xì)胞液濃度小于環(huán)境溶液的濃度細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水,使細(xì)胞壁與原生質(zhì)層發(fā)生分離的現(xiàn)象.分析表格中的信息可知,實(shí)驗(yàn)的自變量是否加入NaCI和茉莉酸,因變量是細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離.
解答: 解:A、水分進(jìn)出細(xì)胞的方式是滲透作用,胡楊細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸水和失水,A正確;
B、由于細(xì)胞液濃度小于環(huán)境溶液的濃度細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水,液泡因?yàn)槠渲械乃譁p少而體積變小,B正確;
C、由表格信息可知,實(shí)驗(yàn)的自變量是否加入NaCI和茉莉酸,因變量是細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離,C錯(cuò)誤;
D、由①②組實(shí)驗(yàn)可以看出,茉莉酸對(duì)NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞的質(zhì)壁分離,細(xì)胞吸水的原理,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的分析和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果獲取結(jié)論是本題的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在正常條件下進(jìn)行光合作用的某植物,當(dāng)突然改變某條件后,即可發(fā)現(xiàn)其葉肉細(xì)胞內(nèi)五碳化合物含量突然上升,則改變的條件是( 。
A、停止光照
B、停止光照并降低CO2濃度
C、升高CO2濃度
D、降低CO2濃度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某雄性動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)一對(duì)同源染色體及其上的等位基因,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、此細(xì)胞為初級(jí)精母細(xì)胞
B、來(lái)自父方的染色單體與來(lái)自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換
C、圖中含有8條脫氧核苷酸鏈
D、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

突觸后膜受體與相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合后,使突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮,在引起該突觸后神經(jīng)細(xì)胞興奮的過(guò)程中( 。
A、Na+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
B、K+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜內(nèi)
C、Na+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜外
D、K+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸?shù)酵挥|后膜外

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

預(yù)測(cè)某地人口未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的主要依據(jù)是( 。
A、人口數(shù)量B、人口密度
C、性別比例D、年齡結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì)
B、光學(xué)顯微鏡,可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象
C、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式
D、在95%乙醇中加入無(wú)水Na2CO3后可提高色素的溶解度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于固氮菌的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、一種根瘤菌能侵入所有種類的豆科植物
B、豆科植物與其根瘤內(nèi)的根瘤菌互利共生
C、土壤中的根瘤菌不能固氮
D、具有根瘤的豆科植物能以氮?dú)鉃榈?/span>

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下述條件設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn),鑒別兩種不同濃度的蔗糖溶液,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟并分析結(jié)果.
一瓶10%的蔗糖溶液、一瓶30%的蔗糖溶液、250m1燒杯1只、半透膜制成的透析袋子1只、刻度玻璃管理1支、細(xì)線1根、支架1個(gè).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
 

(2)結(jié)果分析:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理功能必須通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的是( 。
A、大部分維生素進(jìn)入小腸絨毛上反細(xì)胞
B、紅細(xì)胞從血漿中攝取K
C、鯊魚(yú)將血液中的多余鹽分通過(guò)鰓排出體外
D、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案