導(dǎo)致土地荒漠化的主要原因是（　�。�
A、全球氣溫上升
B、全球性水資源短缺
C、植被的破壞
D、頻繁的沙塵暴
考點(diǎn)：全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題
專題：
分析：土地荒漠化的主要原因：1．人為活動(dòng)人口增長(zhǎng)對(duì)土地的壓力，是土地荒漠化的直接原因．干旱土地的過(guò)度放牧、粗放經(jīng)營(yíng)、盲目墾荒、水資源的不合理利用、過(guò)度砍伐森林、不合理開(kāi)礦等是人類活動(dòng)加速荒漠化擴(kuò)展的主要表現(xiàn)．亂挖中藥材、毀林等更是直接形成土地荒漠化的人為活動(dòng)．另外，不合理灌溉方式也造成了耕地次生鹽漬化．2．地理環(huán)境因素和氣候因素．干旱、半干旱及亞濕潤(rùn)干旱地區(qū)深居大陸腹地，是全球同緯度地區(qū)降水量最少、蒸發(fā)量最大、最為干旱脆弱的環(huán)境地帶．當(dāng)氣候變干時(shí)，荒漠化就發(fā)展，氣候變濕潤(rùn)時(shí)，荒漠化就逆轉(zhuǎn)．近年來(lái)頻繁發(fā)生于我國(guó)西北、華北（北部）地區(qū)的沙塵暴，更加劇了這些地區(qū)的荒漠化過(guò)程．
解答： 解：A、全球氣溫上升會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)，A錯(cuò)誤；
B、全球性水資源短缺是土地荒漠化的原因，但不是主要原因，B錯(cuò)誤；
C、人口增長(zhǎng)對(duì)土地的壓力，大量的植被被破壞，被用來(lái)開(kāi)墾成耕地，是土地荒漠化的直接原因，C正確；
D、頻繁的沙塵暴可以加劇土壤荒漠化過(guò)程，但不是主要原因，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查土壤荒漠化的成因，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要取決于膜上的哪種成分的種類和數(shù)量（　�。�
A、糖類B、脂類C、蛋白質(zhì)D、核酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

完成下列相關(guān)酶實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：
（1）在“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)中，F(xiàn)eCl3溶液和肝臟研磨液都屬于本實(shí)驗(yàn)的
 
變量，而
 
則是本實(shí)驗(yàn)的因變量．此外，試管的潔凈程度、是否準(zhǔn)確滴加FeCl3溶液和過(guò)氧化氫酶溶液等都是本實(shí)驗(yàn)的
 
變量．
（2）在37℃，pH=6.8時(shí)，用過(guò)氧化氫酶催化過(guò)氧化氫分解比用FeCl3作催化劑所釋放的氧氣量多，由此可以得出結(jié)論是
 
．
（3）某同學(xué)想使用淀粉溶液和唾液淀粉酶來(lái)探究溫度對(duì)酶活性的影響，請(qǐng)你分析本實(shí)驗(yàn)的原理：
①淀粉遇碘后，形成
 
的復(fù)合物；
②淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖．麥芽糖遇碘后
 
（填“顯”或“不顯”色）；
③溫度影響酶的活性，從而影響淀粉的水解，滴加碘液后，根據(jù)
 
來(lái)判斷酶的活性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述中正確的是（　�。�
A、在植物細(xì)胞工程中，通常用CaCl2處理植物細(xì)胞，以增大細(xì)胞壁的通透性
B、治療癌癥的“生物導(dǎo)彈”就是以單克隆抗體為抗癌藥物定向殺死癌細(xì)胞
C、某一種效應(yīng)B細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合后培養(yǎng)，獲得特異性強(qiáng)的單克隆抗體，但當(dāng)相應(yīng)抗原位于靶細(xì)胞內(nèi)時(shí)，該抗體不能與之發(fā)生特異性結(jié)合
D、用聚乙二醇處理大量混合在一起的兩種植物的原生質(zhì)體，所獲得的融合細(xì)胞都具有雙親的遺傳特性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

20世紀(jì)90年代后期，長(zhǎng)江流域經(jīng)常發(fā)生洪災(zāi)，究其原因是上游地區(qū)對(duì)森林的過(guò)度采伐，這能反映出經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式存在的問(wèn)題是（　�。�
A、過(guò)度依賴煤、石油等能源
B、資源開(kāi)發(fā)過(guò)度，造成嚴(yán)重的生態(tài)破壞
C、過(guò)分依賴農(nóng)家肥，造成土壤結(jié)構(gòu)破壞
D、對(duì)水資源缺少足夠的認(rèn)識(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆有較多易于區(qū)分的相對(duì)性狀，比如Y-y控制的黃子葉與綠子葉、D-d控制的高莖與矮莖、S-s控制的紅花與白花．如圖所示是根據(jù)一雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制的柱狀圖．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）該雜交實(shí)驗(yàn)所用親本的基本型為
 
．
（2）從圖中數(shù)據(jù)可知，三對(duì)基因是否遵循孟德?tīng)柕膬纱筮z傳定律
 

（3）如果該三對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳，則基因型為YyDdSs的豌豆自然狀態(tài)下繁殖一代，子代各種表現(xiàn)型的比例為
 
（數(shù)字從大到小書(shū)寫）．
（4）假如豌豆的某一相對(duì)性狀有四種表現(xiàn)型，受另外三處獨(dú)立遺傳的等位基因控制，即A基因控制表現(xiàn)型1、B基因控制表現(xiàn)型2、C基因控制表現(xiàn)型3．下面表格記錄了表現(xiàn)型與基因型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系．
 基因型
表現(xiàn)型1AABBcc．AABbcc．AaBbcc．Aabbcc
表現(xiàn)型2AaBBCC．a(chǎn)aBBcc．a(chǎn)aBBCC．a(chǎn)aBbcc
表現(xiàn)型3AabbCC．AabbCC．a(chǎn)abbCC．AabbCc．a(chǎn)abbCc．a(chǎn)abbcc．AabbCc
表現(xiàn)型4AABBCC．AABBCc．AABbCC．AABbCc．AaBBCC．AaBBCc．AaBbCC．AaBbCc
①已知三種顯性基因之間存在抑制關(guān)系，根據(jù)表中信息三者之間的抑制關(guān)系為
 
．
②表現(xiàn)型1的植株中通過(guò)自交產(chǎn)生的后代不能確定其基因型的是那些個(gè)體
 
，若選擇表現(xiàn)型4中的AaBbCC個(gè)體與這些個(gè)體雜交
 
（ 能或不能 ）鑒別它們的基因型？表現(xiàn)型4的其它基因型中有
 
 個(gè)能？

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩對(duì)相對(duì)性狀的基因自由組合，如果F2的分離比分別為9：6：1和15：1，那么F1與雙隱性個(gè)體測(cè)交，其子代對(duì)應(yīng)的分離比分別是（　　）
A、1：2：1和3：1
B、3：2：1和3：1
C、1：2：1和1：3
D、3：2：1和5：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，現(xiàn)代生物進(jìn)化理論對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的完善和發(fā)展表現(xiàn)在（　�。�
A、生物的變異是不定向的
B、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向
C、種群是生物進(jìn)化的基本單位
D、自然選擇是通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

真核生物遺傳信息的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄必須在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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