A. | 發(fā)生在生物膜上的過程有③、④ | |
B. | 人體細(xì)胞中也可發(fā)生的過程有②、④ | |
C. | ②過程形成的ATP可用于③過程 | |
D. | 在光照充足等適宜條件下,①消耗的CO2多于②產(chǎn)生的CO2 |
分析 分析圖解:圖中①表示暗反應(yīng),②表示有氧呼吸的第一、第二階段,③表示光反應(yīng),④表示有氧呼吸的第三階段.
解答 解:A、光合作用過程中光反應(yīng)階段發(fā)生在類囊體薄膜上,有氧呼吸過程中第三階段發(fā)生線粒體內(nèi)膜上,A正確;
B、人體細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,但是能夠進(jìn)行細(xì)胞呼吸,因此可發(fā)生的過程有②、④,B正確;
C、③過程能夠產(chǎn)生ATP,②過程形成的ATP用于各項生命活動,C錯誤;
D、在光照充足等適宜條件下,光合作用消耗的CO2多于呼吸作用產(chǎn)生的CO2,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查對光合作用和呼吸作用過程的理解,解題的關(guān)鍵是要結(jié)合光合作用和呼吸作用的模式圖以及相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式,進(jìn)行相關(guān)生理過程的分析.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 反射。浑娦盘 | B. | 反射;電信號和化學(xué)信號 | ||
C. | 神經(jīng)中樞;電信號 | D. | 神經(jīng)中樞;電信號和化學(xué)信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只存在于生殖細(xì)胞中 | |
B. | 性染色體上的基因均可控制性別 | |
C. | 性別受性染色體控制而與基因無關(guān) | |
D. | 性染色體在減數(shù)分裂中也會發(fā)生聯(lián)會 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿→組織液→淋巴→組織液→靶細(xì)胞 | B. | 淋巴液→血漿→組織液→血漿→靶細(xì)胞 | ||
C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 增加生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營養(yǎng)級生物的種類 | |
B. | 減少生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量 | |
C. | 適當(dāng)減少對生態(tài)系統(tǒng)相應(yīng)的物質(zhì)和能量的投入 | |
D. | 使生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 目的基因應(yīng)插入T-DNA片段外,以防止破壞T-DNA | |
B. | 用Ca2+處理農(nóng)桿菌,以利于其侵染植物細(xì)胞 | |
C. | Ti質(zhì)粒是一種環(huán)狀DNA分子,屬于細(xì)菌的擬核DNA | |
D. | T-DNA片段有利于介導(dǎo)外源DNA整合到植物的染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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