18．下列選項(xiàng)中，理論上能提高生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的是（　�。�
A．增加生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)
B．減少生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量
C．適當(dāng)減少對(duì)生態(tài)系統(tǒng)相應(yīng)的物質(zhì)和能量的投入
D．使生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡

分析 生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性與生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)有關(guān)，生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越小，抵抗力穩(wěn)定性越低；故增加生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)可增加生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性．

解答 解：A、增加生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的種類(lèi)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高，A正確；
B、減少生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)捕食者和寄生生物的數(shù)量，會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)變簡(jiǎn)單，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性降低，B錯(cuò)誤；
C、適當(dāng)減少對(duì)生態(tài)系統(tǒng)相應(yīng)的物質(zhì)和能量的投入，會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力降低，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性降低，C錯(cuò)誤；
D、使生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量保持一樣會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，降低生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高生物多樣性，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng)，其抵抗力穩(wěn)定性就越強(qiáng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖表示某些植物激素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，圖中A、B表示 不同的植物激素．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．激素A、B分別表示乙烯和赤霉素
B．據(jù)圖可以推斷出a濃度高于b濃度
C．在圖示的過(guò)程中激素A和B具有拮抗關(guān)系
D．幼苗正常生長(zhǎng)是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列生物中，性狀的遺傳可能符合孟德?tīng)栠z傳定律的是（　　）
A．酵母菌B．藍(lán)藻C．乳酸菌D．噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為高等植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程示意圖．下列有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．發(fā)生在生物膜上的過(guò)程有③、④
B．人體細(xì)胞中也可發(fā)生的過(guò)程有②、④
C．②過(guò)程形成的ATP可用于③過(guò)程
D．在光照充足等適宜條件下，①消耗的CO2多于②產(chǎn)生的CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如表是缺碘與不缺碘的兩類(lèi)人群血液中，與甲狀腺活動(dòng)密切相關(guān)的兩種激素的含量狀況．下列分析正確的是（　�。�
分泌腺體激素名稱(chēng)不缺碘人群
激素含量		缺碘人群激素含量
補(bǔ)碘前補(bǔ)碘后
甲狀腺①正常降低正常
垂體②正常③正常
A．①表示促甲狀腺激素，②表示促甲狀腺激素釋放激素
B．①表示促甲狀腺激素釋放激素，②表示促甲狀腺激素
C．①表示甲狀腺激素，③應(yīng)該是升高
D．②表示促甲狀腺激素，③應(yīng)該是降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．鯉魚(yú)是生活中常見(jiàn)的淡水魚(yú)，既可以食用也有觀賞價(jià)值．鯉魚(yú)的品種多樣，有青灰、紅、藍(lán)、白等多種體色，魚(yú)鱗的鱗被常見(jiàn)的是全鱗型、散鱗型兩種．為探明鯉魚(yú)體色及鱗被的遺傳特性，研究人員進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)．

（1）由雜交一實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，鯉魚(yú)的體色和鱗被性狀中的青灰色、全鱗為顯性性狀．F2中青灰色：紅色=15：1，全鱗：散鱗=3：1，由此可知，鯉魚(yú)的體色是由兩對(duì)基因控制的，鱗被性狀是由一對(duì)基因控制的．
（2）研究人員在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上，選取F2中的青灰色全鱗和紅色全鱗鯉魚(yú)各1尾進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn)二．由結(jié)果分析可知，（若體色由一對(duì)等位基因控制用A、a表示，由兩對(duì)等位基因控制用A、a和B、b表示；若鱗被由一對(duì)等位基因控制用D、d表示，由兩對(duì)等位基因控制用D、d和E、e表示）實(shí)驗(yàn)二的親本青灰色全鱗和紅色全鱗鯉魚(yú)的基因型分別是AaBbDd和aabbDd，雜交后代中，青灰色散鱗鯉魚(yú)個(gè)體占$\frac{3}{16}$．控制體色與鱗被的基因共位于三對(duì)染色體上，它們的遺傳符合（填“符合”或“不符合”）自由組合定律．
（3）研究表明，鯉魚(yú)體色中的紅色和白色都是由于基因突變形成的．為判斷紅與白體色之間是否存在顯隱性關(guān)系，科研人員利用紅鯉和白鯉進(jìn)行體色間的雜交，再?gòu)腇1家系中隨機(jī)選取雌雄各2尾進(jìn)行交配產(chǎn)生F2，結(jié)果如表．
雜交組合F1F2
紅鯉白鯉
紅鯉（♀）×白鯉（♂）紅鯉829297
紅鯉（♂）×白鯉（♀）紅鯉825280
實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明紅色性狀對(duì)白色性狀是顯性．
綜合本題關(guān)于鯉魚(yú)的體色的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，鯉魚(yú)體色間的顯隱性關(guān)系具有相對(duì)性，會(huì)隨雜交親本體色的不同而表現(xiàn)出顯性或隱性關(guān)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．人類(lèi)紅綠色盲的基因（A、a）位于X染色體上，禿頂?shù)幕颍˙、b）位于常染色體上，Bb和BB的女性表現(xiàn)為非禿頂，而只有BB的男性才表現(xiàn)為非禿頂．若一名男子表現(xiàn)為色盲非禿頂，則（　�。�
A．他的父親一定表現(xiàn)為色盲非禿頂B．他的母親可能表現(xiàn)為色盲禿頂
C．他的女兒可能表現(xiàn)為色盲非禿頂D．他的兒子一定表現(xiàn)為正常非禿頂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．細(xì)胞核是由生物膜圍繞形成的，就細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能描述錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞核是遺傳和代謝的控制中心B．核膜共有兩層磷脂分子
C．RNA聚合酶通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核D．染色體只分布在細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化，某個(gè)同學(xué)在分析時(shí)，做出了如下判斷，你認(rèn)為其中判斷有錯(cuò)誤的是

A.甲為光合作用，乙為呼吸作用

B.甲中的H2O在類(lèi)囊體薄膜上被消耗，乙中H2O的消耗與產(chǎn)生都在線粒體中

C.甲和乙過(guò)程中都有［H］的產(chǎn)生與消耗

D.甲過(guò)程全在葉綠體中進(jìn)行，乙過(guò)程全在線粒體中進(jìn)行

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