如圖為純種荷斯坦小奶牛的繁殖過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題.

(1)克隆動(dòng)物培育過程與圖示繁殖過程相比,克隆動(dòng)物特有的技術(shù)手段是
 
技術(shù),這兩種動(dòng)物繁殖的方式相比,實(shí)質(zhì)性的區(qū)別為前者是
 

(2)一般用
 
激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理.
(3)受精卵體外培養(yǎng)所需的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜,除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
 
等天然成分.
(4)如果培育轉(zhuǎn)基因荷斯坦奶牛,可采用
 
技術(shù)將藥用蛋白基因?qū)氲?div id="v977x7z" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
中,在檢測(cè)受體細(xì)胞中的染色體DNA上是否插入了目的基因時(shí),常采用的方法是
 
技術(shù),根據(jù)是否顯示出雜交帶進(jìn)行鑒定
(5)純種荷斯坦奶牛的胚胎能在受體黃牛的子宮內(nèi)存活并正常發(fā)育的生理原因是
 

(6)已知哺乳動(dòng)物的早期胚胎發(fā)育分為受精卵→2細(xì)胞→4細(xì)胞→8細(xì)胞→桑椹胚→囊胚→原腸胚幾個(gè)階段,那么從受精卵到桑椹胚階段,細(xì)胞分裂的方式是
 
.其中
 
發(fā)育成胎兒的各種組織,滋養(yǎng)層發(fā)育成胎兒的胎膜和胎盤.胚胎分割是將發(fā)育良好、形態(tài)正常的
 
移入盛有操作液的培養(yǎng)皿中,然后用分割針或者分割刀進(jìn)行分割.
考點(diǎn):胚胎移植,基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:1、胚胎移植基本程序主要包括:
①對(duì)供、受體的選擇和處理.選擇遺傳特性和生產(chǎn)性能優(yōu)秀的供體,有健康的體質(zhì)和正常繁殖能力的受體,供體和受體是同一物種.并用激素進(jìn)行同期發(fā)情處理,用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理.
②配種或人工授精.
③對(duì)胚胎的收集、檢查、培養(yǎng)或保存.配種或輸精后第7天,用特制的沖卵裝置,把供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖洗出來(也叫沖卵).對(duì)胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查,此時(shí)的胚胎應(yīng)發(fā)育到桑椹或胚囊胚階段.直接向受體移植或放入-196℃的液氮中保存.
④對(duì)胚胎進(jìn)行移植.
⑤移植后的檢查.對(duì)受體母牛進(jìn)行是否妊娠的檢查.
2、試管嬰兒技術(shù)和克隆技術(shù)的比較:
 試管動(dòng)物克隆動(dòng)物
生殖方式有性生殖無性生殖
技術(shù)手段體外受精、胚胎移植核移植技術(shù)、胚胎移植
遺傳規(guī)律遵循不遵循
解答: 解:(1)克隆動(dòng)物采用的技術(shù)是核移植技術(shù),為無性生殖;而題圖所示的繁殖過程具有精卵結(jié)合形成受精卵的過程,應(yīng)為有性生殖.
(2)一般用促性腺激素對(duì)供體母牛做超數(shù)排卵處理.
(3)受精卵體外培養(yǎng)所需的培養(yǎng)液成分一般比較復(fù)雜,除一些無機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外,還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及動(dòng)物血清等天然成分.
(4)目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞常用的技術(shù)是顯微注射技術(shù),受體細(xì)胞通常是受精卵,DNA分子雜交技術(shù)可用于檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入.
(5)純種荷斯坦奶牛的胚胎能在受體黃牛的子宮內(nèi)存活并正常發(fā)育的生理原因是
(6)受體對(duì)移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng),供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系.
(7)從受精卵到桑椹胚階段,細(xì)胞分裂的方式是有絲分裂,囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)發(fā)育成胎兒的各種組織,滋養(yǎng)層發(fā)育成胎兒的胎膜和胎盤.胚胎分割是將發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚移入盛有操作液的培養(yǎng)皿中,然后用分割針或者分割刀進(jìn)行分割.
故答案為:
(1)核移植 無性生殖 。2)促性腺
(3)動(dòng)物血清 
(4)顯微注射 受精卵 DNA分子雜交
(5)受體對(duì)移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng),供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系
(6)有絲分裂  內(nèi)細(xì)胞團(tuán)   桑椹胚或囊胚
點(diǎn)評(píng):題以純種荷斯坦小奶牛的繁殖過程為載體,綜合考查了細(xì)胞工程、胚胎工程等方面的知識(shí),要求考生識(shí)記并區(qū)分克隆動(dòng)物和胚胎移植獲得的動(dòng)物的生殖方式;識(shí)記胚胎移植的基本程序等基礎(chǔ)知識(shí).
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    如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

    (1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
     
    .乙圖中的B是
     

    (2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B依靠的是
     
    .興奮不能由B傳到A的原因是
     

    (3)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)物質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞興奮,而在突觸前膜上沒有“受體”,導(dǎo)致信號(hào)傳導(dǎo)的特點(diǎn)是
     

    (4)假設(shè)a是一塊肌肉,現(xiàn)切斷c處,分別用比較強(qiáng)的電流刺激e、b兩處,則發(fā)生的情況是:刺激e處,肌肉
     
    填(不收縮/收縮);刺激b處,肌肉
     
    填(不收縮/收縮).

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    (1)人們對(duì)轉(zhuǎn)基因生物的安全性有爭(zhēng)論,原因有哪些?
     

    A.目前科學(xué)家對(duì)基因結(jié)構(gòu)、基因間的相互作用及基因調(diào)控機(jī)制了解有限
    B.目的基因是異種生物的基因
    C.外源基因插入宿主基因組部位是隨機(jī)的
    (2)下列技術(shù)或研究中可能或必須用到胚胎移植技術(shù)的是
     
    .中國(guó)政府明令禁止的是
     
    的研究.可能引起基因歧視的是
     
    的研究.設(shè)計(jì)試管嬰兒與試管嬰兒的區(qū)別是,設(shè)計(jì)試管嬰兒在胚胎植入前需對(duì)胚胎進(jìn)行
     

    A.基因工程     B.細(xì)胞工程      C.胚胎工程       D.治療性克隆
    E.生殖性克隆   F.試管嬰兒      G.設(shè)計(jì)試管嬰兒   H.基因身份證.

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    人體體液免疫中不發(fā)生的是(  )
    A、吞噬細(xì)胞吞噬和處理抗原
    B、效應(yīng)T細(xì)胞對(duì)抗異體細(xì)胞
    C、血清中的抗體與抗原結(jié)合而使抗原失活
    D、B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞

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    圖中為去掉某棉花植株頂芽前后,其側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化曲線.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
    A、激素甲為細(xì)胞分裂素,激素乙為生長(zhǎng)素
    B、兩種激素在高濃度時(shí)對(duì)側(cè)芽的萌動(dòng)均起促進(jìn)作用
    C、圖示過程能體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性
    D、圖示過程說明生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽的萌動(dòng)起抑制作用

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    如圖是一個(gè)簡(jiǎn)化的食物網(wǎng).據(jù)圖分析回答:
    (1)該食物網(wǎng)由
     
    條食物鏈組成.
    (2)其中的初級(jí)消費(fèi)者是
     

    (3)處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有
     
    種,包括
     

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    (5)生態(tài)系統(tǒng)的4種成分中,該圖上只體現(xiàn)了兩種成分,未體現(xiàn)的另兩種成分是
     

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    A、150只B、300只
    C、200只D、大于300只

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    如圖表示光照條件下葉肉細(xì)胞中A、B兩種細(xì)胞器間的氣體交換.據(jù)圖回答下列問題:
    (1)A、B細(xì)胞器分別是
     
     

    (2)O2從B到A內(nèi)必須通過
     
    層膜,通過膜的方式是
     

    (3)在黑暗中,其生理作用停止的細(xì)胞器是(填寫字母)
     

    (4)如果此葉肉細(xì)胞處于2℃的環(huán)境中,氣體轉(zhuǎn)移基本停止的原因是
     

    (5)A、B都能產(chǎn)生ATP,A產(chǎn)生ATP需要通過
     
    作用,B產(chǎn)生ATP需要通過
     
    作用.

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