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1976年，美國的H．Boyer教授首次將人的生長抑制素釋放因子的基因轉移到大腸桿菌，并獲得表達，此文中的“表達”是指該基因在大腸桿菌（　�。�
A、能進行DNA復制
B、能合成生長抑制素釋放因子
C、能傳遞給細菌后代
D、能合成人的生長素
考點：基因工程的原理及技術
專題：
分析：基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲取，②基因表達載體的構建，③將目的基因導入受體細胞，④目的基因的檢測與鑒定．根據題干分析，基因表達即為基因控制相關蛋白質合成，包括轉錄和翻譯．
解答： 解：人的生長抑制素釋放因子的基因轉移到大腸桿菌，并獲得表達目的基因能合成生長抑制素釋放因子，說明不同生物共用一套遺傳密碼，蛋白質合成方式相同．
故選：B．
點評：本題考查基因工程的相關知識，相對簡單，關鍵是理解目的基因表達，即合成相應的蛋白質．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

制作泡菜、酸菜時，所用菜壇子必須密封，其原因是（　�。�
A、防止水分蒸發(fā)
B、防止菜葉萎蔫
C、防止產生的乳酸揮發(fā)
D、乳酸菌在有氧條件下發(fā)酵被抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關基因頻率和生物進化的關系，以下說法正確的是（　　）
A、生物只要發(fā)生進化，基因頻率就會改變
B、基因頻率的改變不一定引起生物的進化
C、生物在進化過程中不一定有基因頻率的改變
D、只有在新物種形成時，才發(fā)生基因頻率的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示20℃時玉米光合作用強度與光照強度的關系S1、S2、S3所在部位的面積表示有關物質的相對值，下列說法中不正確的是（　�。�
A、S2-S3表示玉米光合作用有機物凈積累量
B、S2+S3表示玉米光合作用產生的有機物總量
C、若土壤中缺Mg，則B點右移，D點左移
D、S1+S3表示玉米呼吸作用消耗的有機物量

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究影響光合作用強度的因素，將同一品種玉米苗置于25℃條件下培養(yǎng)，實驗結果如圖所示．以下說法正確的是（　�。�
A、施肥與CO2吸收量無關
B、與B點相比，A點條件下限制CO2吸收量的主要因素是光照強度
C、與D點相比，限制C點玉米吸收CO2的主要因素是土壤含水量
D、與C點相比，A點施肥過少，限制了CO2吸收量

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家將一段控制某藥物蛋白合成的基因轉移到白色來亨雞胚胎細胞的 DNA 中，發(fā)育后的雌雞就能產出含該藥物蛋白的雞蛋，在每一只雞蛋的蛋清中都含有大量的藥物蛋白；而且這些雞蛋孵 出的雞，仍能產出含該藥物蛋白的雞蛋．以下描述不正確的是（　�。�
A、這些雞是DNA重組技術的產物
B、該過程需運用胚胎移植技術
C、這種變異屬于可遺傳的變異
D、該技術可定向改造生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

將雌果蠅的一個卵原細胞內的全部染色體DNA用15N標記，產生的卵細胞與一個不含15N的正常精子受精，形成的受精卵連續(xù)分裂兩次，則產生的子細胞中含15N的有（　�。�
A、1或2個B、2或4個
C、4個D、不能確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體內胰島素和胰高血糖素在調節(jié)血糖平衡中作用的敘述，正確的是（　�。�
A、血糖含量升高使胰島A細胞分泌胰島素增加
B、胰島素能抑制肝糖元和血糖的氧化分解
C、在血糖濃度高時，胰島素分泌增多，調節(jié)血糖含量
D、胰高血糖素可促進肝糖元分解及血糖轉化為非糖物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙、丙三支分別裝有2mL可溶性淀粉溶液的試管中，依次分別加入1mL淀粉酶制劑、麥芽糖酶制劑和新鮮唾液，搖勻后將試管放在適宜的溫度下．過一段時間后，在三支試管中各加入一滴碘液，搖勻．試管中溶液變?yōu)樗{色的是（　�。�
A、甲試管B、乙試管
C、丙試管D、甲和丙試管

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