分析 1、據(jù)圖分析,圖中①表示體液免疫,故①表示免疫系統(tǒng).抗原刺激B細(xì)胞增殖分化為記憶B細(xì)胞.
2、神經(jīng)元通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)將信息傳遞給靶細(xì)胞.
3、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)共同維持機(jī)體穩(wěn)態(tài).
4、設(shè)置A瓶做對(duì)照的目的是證明培養(yǎng)基不能產(chǎn)生促甲狀腺激素.D與C瓶的變量是甲狀腺激素,通過(guò)現(xiàn)象可以看出甲狀腺激素降低了TSH的量,相比較說(shuō)明甲狀腺激素能抑制垂體分泌促甲狀腺激素.B與A瓶相比較說(shuō)明:下丘腦不能分泌TSH;C與A瓶相比較說(shuō)明:垂體能分泌TSH.E與B、C瓶相比較TSH的量更多說(shuō)明下丘腦分泌的激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素.
解答 解:(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),與神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)有關(guān),故圖中①為免疫系統(tǒng);B細(xì)胞受抗原刺激后分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(2)分析圖解可知,促甲狀腺激素能夠促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,即圖中乙表示促甲狀腺激素,該激素由垂體分泌,垂體通過(guò)下丘腦調(diào)控.
(3)從圖中可以看出,腎上腺分泌腎上腺素受神經(jīng)系統(tǒng)的控制,故丙是神經(jīng)細(xì)胞分泌的神經(jīng)遞質(zhì).
(4)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.
(5)該實(shí)驗(yàn)的目的是研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)條件不同,因變量為培養(yǎng)液中TSH的濃度,分析題圖可知,A瓶只有培養(yǎng)液,B瓶下丘腦和培養(yǎng)液基,C瓶是垂體和培養(yǎng)基,D瓶是垂體和甲狀腺激素、培養(yǎng)液,E瓶是下丘腦和垂體、培養(yǎng)液,實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A、B瓶檢測(cè)不到TSH,C瓶中TSH較高,D瓶中TSH較低,E瓶中TSH最高.實(shí)驗(yàn)中A瓶作為空白對(duì)照,無(wú)TSH,說(shuō)明培養(yǎng)基及培養(yǎng)過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生TSH.
(6)C瓶是垂體和培養(yǎng)基,D瓶是垂體和甲狀腺激素,C瓶中TSH較高,D瓶中TSH較低,D瓶與A、C瓶比較,說(shuō)明甲狀腺激素能抑制垂體分泌TSH;E瓶是下丘腦和垂體、培養(yǎng)液,C瓶是垂體和培養(yǎng)基,C瓶中TSH較高,E瓶中TSH最高,E瓶與A、C瓶比較,說(shuō)明下丘腦能促進(jìn)垂體分泌TSH.
故答案為:
(1)免疫 記憶
(2)垂體 下丘腦
(3)神經(jīng)遞質(zhì)
(4)神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
(5)對(duì)照
(6)甲狀腺激素能夠抑制垂體分泌促甲狀腺激素(TSH) 下丘腦能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素(TSH)
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)、甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅平?jīng)銮f浪第四中學(xué)高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為用顯微鏡觀察的兩個(gè)視野,其中標(biāo)注黑色的細(xì)胞為主要觀察對(duì)象。由視野甲到視野乙時(shí),操作過(guò)程正確的是( )
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③調(diào)節(jié)光圈 ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 ⑤移動(dòng)玻片
A.①②③④ B.⑤④③②
C.③①⑤④ D.④⑤②③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ2的基因型 aaXBXB或aaXBXb | |
B. | Ⅱ5的基因型為BbXAXa | |
C. | 通過(guò)遺傳咨詢可確定Ⅳn是否患有遺傳病 | |
D. | 調(diào)查上述兩種遺傳病的發(fā)病率及遺傳方式,最好選擇在患者家系中調(diào)查 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 洗滌劑能瓦解細(xì)胞膜,同時(shí)也能控制DNA在NaCl溶液中的溶解度 | |
B. | 在探究洗滌劑對(duì)3種植物細(xì)胞DNA提取的影響實(shí)驗(yàn)中,自變量是洗滌劑和植物種類 | |
C. | DNA鑒定時(shí),需設(shè)置對(duì)照組 | |
D. | 將濾液放在60~75℃的恒溫水浴箱中保溫10~15分鐘能去除濾液中的雜質(zhì),其原理是利用了DNA和蛋白質(zhì)對(duì)高溫耐受性的不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
編號(hào) | 赤霉素溶液濃度(mmol•L-1) | 種子 | 結(jié)果 |
1 | 0 | 帶胚 | ++ |
2 | 0 | 去胚 | ++++ |
3 | 0.2 | 去胚 | ++ |
4 | 0.4 | 去胚 | + |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié) | |
B. | 組成胰島素、生長(zhǎng)素、纖維素的單體相同 | |
C. | 用雙縮脲試劑檢測(cè)酶溶液均能觀察到紫色反應(yīng) | |
D. | 組成磷脂、ATP和核酸的元素種類相同 |
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