A、①和③ | B、②和③ |
C、①和④ | D、①②③④ |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、⑥→②→③→④→⑤→① |
B、⑤→④→③→⑥→①→② |
C、④→⑥→⑤→②→③→① |
D、②→③→⑤→①→⑥→④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、藍(lán)藻細(xì)胞的葉綠體中含有藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用 |
B、藍(lán)藻體內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有核糖體 |
C、藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)可以發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯過程 |
D、念珠藻、顫藻、黑藻和衣藻等均屬于藍(lán)藻 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、若溫度降低,a點上移 |
B、若植物缺Mg,b點左移 |
C、若CO2升高,c點右移 |
D、若水分不足,c點左移 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、實現(xiàn)了對能量的充分利用和物質(zhì)的良性循環(huán) |
B、由于各級產(chǎn)物都可以利用,減少了廢物和污染,提高了生態(tài)效益 |
C、由于食物鏈延長,能量逐級損耗,系統(tǒng)總能量利用效率降低 |
D、有效地促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、DNA連接酶能將2個具有末端互補(bǔ)的DNA片段連接在一起 |
B、PCR反應(yīng)體系中的引物可作為DNA聚合酶作用的起點 |
C、限制性內(nèi)切酶可識別一段特殊的核苷酸序列,并在特定位點切割 |
D、逆轉(zhuǎn)錄酶是以核糖核苷酸為原料,以RNA為模板合成互補(bǔ)DNA |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③ | B、②③ |
C、①②③ | D、①③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 親代表現(xiàn)型 | 子代表現(xiàn)型比例 | ||
雄性 | 雌性 | 雄性 | 雌性 | |
甲 | 高莖白花 | 高莖白花 | 高莖白花:高莖紅花:矮莖白花:矮莖紅花=3:3:1:1 | 高莖白花:矮莖白花=3:1 |
乙 | 圓葉紅花 | 缺刻葉白花 | 圓葉紅花:圓葉白花:缺刻葉紅花:缺刻葉白花=1:1:1:1 | 圓葉紅花:圓葉白花:缺刻葉紅花:缺刻葉白花=1:1:1:1 |
丙 | 高莖圓葉 | 矮莖缺刻葉 | 高莖圓葉:矮莖缺刻葉=1:1 | 高莖圓葉:矮莖缺刻葉=1:1 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、在第一個分裂周期中,每條染色體的染色單體間均無顏色差異 | ||
B、在第二個分裂周期的前期,每條染色體中有3條脫氧核苷酸鏈含有BrdU | ||
C、在第三個分裂周期的中期,細(xì)胞中有
| ||
D、此實驗可用于驗證DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com