幼苗期 | 開花期 | 成熟期 | |
冬小麥 | 7 | 42 | 16 |
棉花 | 9 | 60 | 31 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中,A、B都表示光合作用速率與呼吸作用速率相等.C點表示玉米和小麥的凈光合速率相等.圖乙中玉米的凈光合作用速率大于小麥的凈光合作用速率,且在中午沒有出現(xiàn)“午休現(xiàn)象.
解答 解:(1)影響光合作用速率的環(huán)境因素主要由:CO2濃度、光照強度和溫度.C點是玉米CO2濃度的飽和點,因此C點時限制玉米光合作用速率提高的主要環(huán)境因素是光照強度和溫度.
(2)乙圖中小麥在12時的光合作用出現(xiàn)“午休現(xiàn)象”是因為溫度過高,氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足,暗反應(yīng)速率下降.玉米沒有“午休現(xiàn)象”是因為溫度過高或干旱,葉片氣孔關(guān)閉,但能利用葉肉細胞間隙的低濃度CO2進行光合作用,從而保證C3的供應(yīng)充足,所以光合作用不受影響,而C3植物小麥則不能,光合效率降低.
(3)下表是冬小麥和棉花對磷的吸收量,表中數(shù)據(jù)表明,作物對磷的吸收量因作物種類和生育期的不同而異.植物的根系從土壤中吸收PO43-的主要方式是主動運輸.如果長期種植同種作物,土壤肥力會下降,從而影響產(chǎn)量,為了避免這種情況,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常采用輪作方法進行耕種.
(4)農(nóng)民每年都需要施磷肥來提高作物產(chǎn)量,但殘余的磷肥成分進入江河湖泊后,常常促使藍藻等生物的大量繁殖,出現(xiàn)水華現(xiàn)象.
(5)科研人員發(fā)現(xiàn),土壤中存在著一類細菌,能夠?qū)⑼寥乐须y溶的含磷化合物溶解轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锬芪盏牧姿猁}離子.如果要進一步提高天然菌株的溶磷能力,則可以通過基因工程或誘變育種等方法.
故答案為:
(1)光照強度和溫度
(2)暗反應(yīng) 固定細胞間隙較低濃度的CO2 C3
(3)作物種類 生育期 主動運輸 輪作
(4)水華(或水體富營養(yǎng)化)
(5)基因工程(誘變育種)
點評 本題以圖形為載體,考查了C3植物和C4植物的特點、影響光合作用速率的環(huán)境因素等相關(guān)知識.考查了學(xué)生識圖、析圖能力,實驗設(shè)計和操作能力,運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力,綜合應(yīng)用能力,有一定的難度.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二倍體生物產(chǎn)生的配子中所有染色體 | |
B. | 體細胞中兩兩互相成對的染色體 | |
C. | 四倍體生物體細胞的一半染色體 | |
D. | 單倍體生物產(chǎn)生的配子中所有染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實驗組號 | 溶氧量 | 培養(yǎng)環(huán)境 | 呼吸頻率 | |||||
第1次測量 | 第2次測量 | 第3次測量 | … | 第n次測量 | Y1(次/min) | |||
A | 0.2mg/L | X1 | 160 | 152 | 156 | 161 | ||
B | 6.2mg/L | X2 | 78 | 80 | 80 | 83 | ||
C | 8.0mg/L | X3 | 57 | 61 | 60 | 63 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
樣方編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
樣方面積(m2) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
蝸牛數(shù)量(只) | 15 | 18 | 15 | 19 | 15 | 14 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫誘導(dǎo)植物細胞染色體數(shù)目變化的實驗中,用改良苯酚品紅染液可將染色體染色 | |
B. | 利用成熟的紅細胞來制備純凈的細胞膜時應(yīng)使用蒸餾水和甲苯 | |
C. | 以洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮為材料經(jīng)鹽酸處理后用健那綠染色可觀察到線粒體 | |
D. | 萃取法提取β-胡蘿卜素時,可用無水乙醇或石油醚作萃取劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病毒的可遺傳變異類型包括基因突變、基因重組 | |
B. | 該病毒侵入人體后,刺激T細胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合 | |
C. | 該病毒侵入人體后,非特異性免疫和特異性免疫均發(fā)揮作用 | |
D. | 該病毒侵入人體后,相應(yīng)的多種免疫活性物質(zhì)能迅速將其清除 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | per基因不只存在于下丘腦SCN細胞中 | |
B. | ①過程的產(chǎn)物可直接作為②過程的模板 | |
C. | 核糖體在圖中移動的方向是從右向左 | |
D. | ③過程體現(xiàn)了負反饋調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機制 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省南陽市新野三高高二上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖表示某生物群落中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線,下列判斷不正確的是( )
A.甲、乙兩種群的增長曲線均為S型曲線
B.t2~t3時間段甲種群的出生率大于死亡率
C.t5時種群密度對乙種群的制約作用大于t4
D.甲種群數(shù)量最大的時刻為t2,乙種群為t4
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列選項中,與圖中所示概念的從屬關(guān)系相符的是( )
選項 | ① | ② | ③ | ④ |
A | 內(nèi)環(huán)境 | 血液 | 組織液 | 淋巴 |
B | 突觸 | 突觸前膜 | 突觸后膜 | 突觸小體 |
C | 生物多樣性 | DNA的多樣性 | 種群多樣性 | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
D | 生物群落 | 生產(chǎn)者 | 消費者 | 分解者 |
A.A B.B C.C D.D
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