攝入食物中的能量 | 糞便中的能量 | 同化量 | 呼吸作用散失的能量 |
51.6 | 27.0 | 24.6 | 23.1 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中綠藻、藍(lán)藻是露斯塔野鯪魚和羅氏沼蝦的食物,羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚的食物,所以露斯塔野鯪魚與羅氏沼蝦的種間關(guān)系是競爭和捕食.
圖2是能量流動(dòng)示意圖,包括了能量的來源和去向,解釋了能量流動(dòng)、單向傳遞的原因,據(jù)此答題.
解答 解:(1)圖1中,直線p表示Nt+1=Nt,C點(diǎn)位于該直線的下方,說明一年后的種群數(shù)量少于當(dāng)年,則種群數(shù)量減少;F點(diǎn)位于乙曲線和P曲線相交點(diǎn),說明一年后的種群數(shù)量等于當(dāng)年,即種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定,因此此時(shí)乙種群的出生率等于死亡率;Nt小于a時(shí),甲曲線中出生率小于死亡率,數(shù)量不斷減少;乙曲線中出生率大于死亡率,數(shù)量不斷增加,因此甲曲線所代表的生物更易消亡.
(2)①由以上分析可知,該湖泊中露斯塔野鯪魚與羅氏沼蝦的種間關(guān)系是競爭和捕食.
②由圖1可知,體長為2.8cm的露斯塔野鯪魚的食物來源為植食性:肉食性=1:1,則增重3kg,至少需要藻類,傳遞效率為20%,至少需要藻類 $\frac{1.5}{20%}+\frac{\frac{1.5}{20%}}{20%}=45$kg.體長為6.6cm的野鯪魚的食物來源為植食性:肉食性=3:1,則增重3kg,至少需要藻類,傳遞效率為20%,至少需要藻類$\frac{3×\frac{3}{4}}{20%}$$+\frac{\frac{3×\frac{1}{4}}{20%}}{20%}$=30kg,體長為2.8cm的露斯塔野鯪魚增重3g至少需要消耗藻類的量是體長為6.6cm的野鯪魚的1.5 倍.
③如果藻類大量繁殖也會(huì)破壞環(huán)境,所以放植食性較高的魚類,即體長大于4.2cm的露斯塔野鯪魚控制藻類的數(shù)量.此類魚植食性比例高,食物鏈短,能量利用率高.
④羅氏沼蝦同化量=呼吸作用散失的能量+用于生長發(fā)育和繁殖的能量,用于生長發(fā)育和繁殖的能量=24.6-23.1=1.5KJ/(cm2•a).
故答案為:
(1)減少 等于 甲
(2)①競爭和捕食 ②1.5 ③4.2 植食性比例較高,食物鏈短,能量利用率高 ④1.5kJ/(cm2•a)
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖表,考查種群數(shù)量變化、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)內(nèi)容,首先要求考生能根據(jù)題干信息寫出食物網(wǎng);其次要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過程,掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西大同市高一上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),與細(xì)胞膜功能無直接關(guān)系的是
A.為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境
B.完成細(xì)胞間信息傳遞需要①
C.選擇性的物質(zhì)運(yùn)輸并伴隨著能量消耗
D.細(xì)胞經(jīng)同化作用合成膜蛋白②的過程
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體的有機(jī)物主要由C、H、O、N、S等元素組成 | |
B. | ATP脫去一個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一 | |
C. | 細(xì)胞中的無機(jī)鹽大多數(shù)以化合物的形式存在,如CaCO3構(gòu)成骨骼、牙齒的成分 | |
D. | 活細(xì)胞中化合物的含量和比例會(huì)不斷地發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋屬于假說-演繹法中的“作出假說” | |
B. | 艾弗里、赫爾希與蔡斯等探究DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路相似 | |
C. | 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),主要運(yùn)用了數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的方法 | |
D. | 米西爾森和斯塔爾在證實(shí)DNA復(fù)制方式的實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了密度梯度離心法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基中加入化合物A作為唯一碳源,目的是為了篩選目的菌 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)過程中進(jìn)行振蕩培養(yǎng),可使目的菌和培養(yǎng)液充分接觸 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)操作過程中,獲得純凈“目的菌”的關(guān)鍵是防止外來雜菌污染 | |
D. | 將固體培養(yǎng)基得到的目的菌重復(fù)多次上述實(shí)驗(yàn)的目的是獲得大量菌種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呋塞米可能會(huì)抑制腎小管細(xì)胞膜Cl-載體的活性 | |
B. | 呋塞米可通過加快排尿、減少血容量療高血壓的目的 | |
C. | 靜脈注射呋塞米,患者垂體合成并分泌的抗利尿激素會(huì)減少 | |
D. | 呋塞米能加速有毒物質(zhì)隨尿排出,可用于搶救急性藥物中毒病人 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本研究主要涉及基因工程、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等現(xiàn)代生物技術(shù) | |
B. | “不同程度的嵌合體”中含有發(fā)育程度和所占比例不同的人組織 | |
C. | 選擇囊胚作為受體的主要依據(jù)是囊胚細(xì)胞沒有分化,細(xì)胞具有發(fā)育的全能性 | |
D. | 人豬嵌合胚胎研究為解決移植器官來源不足和免疫排斥問題帶來光明前景 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 麥芽糖的水解產(chǎn)物只有葡萄糖 | |
B. | DNA和RNA都能攜帶遺傳信息 | |
C. | 細(xì)胞膜上載體的合成需要供給氮元素 | |
D. | 種子萌發(fā)時(shí)自由水與結(jié)合水的比值減小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單倍體育種的最終目標(biāo)是獲得單倍體植株,優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限 | |
B. | 雜交育種和基因工程育種的原理都是基因重組 | |
C. | 利用射線處理得到染色體易位的家蠶新品種,屬于誘變育種 | |
D. | 三倍體無籽西瓜的培育,利用了染色體畸變的原理 |
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