A、①② | B、②③ | C、③④ | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由于種群基因頻率的改變,生物進(jìn)化后一定會(huì)形成新的物種 |
B、不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性 |
C、抗生素的使用使病原體產(chǎn)生了適應(yīng)性的變異 |
D、基因突變是可遺傳的變異,染色體變異是不可遺傳的變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使用鹽酸能加速甲基綠進(jìn)入細(xì)胞,并有利于甲基綠與DNA結(jié)合 |
B、真核生物的遺傳物質(zhì)都是DNA,部分原核生物遺傳物質(zhì)是RNA |
C、DNA分子的每個(gè)脫氧核糖上均連接一個(gè)磷酸和一個(gè)含氮堿基 |
D、DNA只分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲、乙分子都含有A、G、C、U四種堿基,形成時(shí)需解旋和DNA聚合酶 |
B、甲乙在從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過程中,沒有穿過生物膜 |
C、甲分子上有m個(gè)密碼子,乙分子上有n個(gè)密碼子,且每個(gè)分子末端各有一個(gè)終止密碼子,則丙分子中有m+n-4個(gè)肽鍵 |
D、丙的合成是受兩個(gè)基因的控制,說明所有基因與性狀之間不是簡單的線性關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Q點(diǎn)表示環(huán)境發(fā)生了變化,A控制的性狀更加適應(yīng)環(huán)境 |
B、P點(diǎn)時(shí)兩曲線相交,此時(shí)A和a的基因頻率均為50% |
C、該種群中雜合體的比例會(huì)越來越高,逐漸取代純合體 |
D、在自然選擇的作用下,種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交,產(chǎn)生三倍體無籽西瓜 |
B、某人由于血紅蛋白分子中氨基酸發(fā)生改變,導(dǎo)致的鐮刀形紅細(xì)胞貧血癥 |
C、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中S型DNA和R型菌混合培養(yǎng)出現(xiàn)S型菌 |
D、黃色圓粒豌豆自交后代既有黃色圓粒,也有黃色皺粒、綠色圓粒和綠色皺粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2 | B、3 | C、4 | D、5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、處于圖1AB段的細(xì)胞可能發(fā)生基因突變,D點(diǎn)染色體數(shù)目是C點(diǎn)的二倍 |
B、圖2中甲細(xì)胞含有2個(gè)染色體組,染色體數(shù):DNA分子數(shù)=1:1 |
C、圖2中丙細(xì)胞處于圖1中的BC段,甲、乙細(xì)胞處于DE段 |
D、圖2中乙細(xì)胞發(fā)生基因重組,分裂產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②④⑤共同構(gòu)成突觸 |
B、①的形成需要高爾基體的參與 |
C、③作用于④,只能使突觸后膜產(chǎn)生興奮 |
D、由于③只能由②釋放作用于④,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的 |
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