圖1為細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化的曲線圖，圖2表示是某二倍體動物的一個(gè)細(xì)胞示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖中細(xì)胞是次級精母細(xì)胞，處于曲線圖的c-d段時(shí)期
B、該細(xì)胞的每個(gè)染色體組中有3條染色體，包含了該生物基因組中的全部DNA序列
C、若染色體②上有基因B，⑤的相同位點(diǎn)上有基因b，說明細(xì)胞在b-c段時(shí)期內(nèi)發(fā)生了交叉互換
D、假設(shè)圖中細(xì)胞表示某生物體細(xì)胞有絲分裂過程中的細(xì)胞圖象，則該生物是單倍體
考點(diǎn)：減數(shù)分裂過程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識有減數(shù)分裂的曲線圖和圖解，明確知識點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，并解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：A．圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，是次級精母細(xì)胞或者極體，處于曲線圖的c-d段時(shí)期；A錯(cuò)誤．          
B．該細(xì)胞的每個(gè)染色體組中有3條形態(tài)各異的染色體，也就包含了全部的核遺傳信息；B錯(cuò)誤．
C．若染色體②上有基因B，⑤的相同位點(diǎn)上有基因b，說明細(xì)胞在b-c段時(shí)期內(nèi)發(fā)生了交叉互換，也可以是a-b段DNA復(fù)制發(fā)生基因突變；C錯(cuò)誤．    
D．圖中細(xì)胞表示有絲分裂過程中的細(xì)胞圖象，則該生物含有一個(gè)染色體組，是單倍體；D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查減數(shù)分裂、染色體組、基因組的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力；是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

成人體內(nèi)絕大多數(shù)處于分化終端的各種細(xì)胞（　�。�
A、mRNA種類相同
B、基因表達(dá)相同
C、遺傳信息相同
D、蛋白質(zhì)種類相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

某棄耕農(nóng)田植物種類40年間的變化情況見表．有關(guān)該地區(qū)群落變化的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
         年數(shù)
植物類別		  1  4 15 25 40
    草本28 27 26 30 34
    灌木 0  3  4 12 19
    喬木 0  0  0 14 23
    總計(jì)28 30 30 56 76
A、表中數(shù)據(jù)的獲得是利用樣方法
B、該地區(qū)群落發(fā)生的是次生演替
C、群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)均改變
D、群落中每一個(gè)種群的豐富度均提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列五種反應(yīng)：
（1）某人一吃海鮮就出現(xiàn)嚴(yán)重的腹瀉
（2）美國有一免疫功能異常的兒童，不能接觸任何病原體，少量病菌感染亦可導(dǎo)致嚴(yán)重發(fā)病 
（3）流感病毒侵入人體時(shí)，有時(shí)可作用于紅細(xì)胞，使紅細(xì)胞成為靶細(xì)胞，導(dǎo)致體內(nèi)產(chǎn)生抗紅細(xì)胞抗體，這種抗體也可對正常紅細(xì)胞發(fā)生作用，引起紅細(xì)胞裂解
（4）人體感染釀膿鏈球菌后，機(jī)體產(chǎn)生的抗體不僅向它發(fā)起進(jìn)攻，也向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻
（5）當(dāng)細(xì)菌的外毒素進(jìn)入人體后，體內(nèi)產(chǎn)生特異性的抗毒素與之結(jié)合，使它喪失毒性．
依次屬于：①正常免疫　②自身免疫病�、勖庖呷毕荨、苓^敏反應(yīng)，的何種（　�。�
A、②③①④③
B、②①④①③
C、④③②②①
D、④③②①①

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是與甲（某單基因遺傳病女性患者）有關(guān)的部分家屬患病情況調(diào)查．有關(guān)分析正確的是（　�。�
成員 父親 母親 弟弟 外祖父 外祖母 舅舅 舅母
患病 √ √ √
正常 √ √ √ √
A、該病為常染色體顯性遺傳病
B、甲母親是雜合子的概率為
1
2
C、甲弟弟和表弟基因型相同的概率為1
D、甲妹妹患病概率為
3
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法不正確的是（　�。�
A、水綿和衣藻都能通過葉綠體的光合作用合成有機(jī)物
B、K+出神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同
C、并非所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
D、癌細(xì)胞中糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

培養(yǎng)愛滋病病毒時(shí)，應(yīng)選用 （　�。�
A、無菌的牛肉湯
B、含多種無機(jī)鹽的培養(yǎng)液
C、固體培養(yǎng)基
D、適宜溫度和濕度條件下的T淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物體內(nèi)基因控制性狀的流程，分析正確的是（　　）

①I過程需要DNA鏈作模板、四種核糖核苷酸為原料，葡萄糖為其直接供能；
②豌豆的圓粒和皺粒出現(xiàn)的根本原因是Ⅱ過程中合成的蛋白質(zhì)不同；
③某段DNA中的基因發(fā)生突變，一定會導(dǎo)致該個(gè)體的性狀發(fā)生改變；
④與二倍體植株相比，其多倍體植株細(xì)胞內(nèi)I與Ⅱ的過程一般更旺盛；
⑤雜交育種一般從F2開始選擇，是由于重組性狀在F2個(gè)體發(fā)育中，經(jīng)I、Ⅱ、Ⅲ過程后才表現(xiàn)出來．
A、①④B、②⑤C、④⑤D、①⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)不同的信息分子必須與相應(yīng)的受體（化學(xué)本質(zhì)多為糖蛋白）特異性結(jié)合才能發(fā)揮作用．圖甲是植物體內(nèi)生長素與相應(yīng)受體結(jié)合后引起的生理效應(yīng)示意圖，圖乙所示為人體“重癥肌無力”成因：由于機(jī)體能產(chǎn)生一種與乙酰膽堿受體特異性結(jié)合的抗體，但該抗體不能發(fā)揮乙酰膽堿的作用．圖丙所示為“Graves氏病”成因：由于機(jī)體能產(chǎn)生一種針對促甲狀腺激素受體的抗體，該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該種抗體的分泌．請分析回答

（1）圖甲中所示的
 
引起
 
（細(xì)胞器）釋放Ca2+，Ca2+促使細(xì)胞內(nèi)的H+以
 
的轉(zhuǎn)運(yùn)方式運(yùn)往細(xì)胞外，增加了細(xì)胞壁的延展性，而使細(xì)胞生長．可見，生長素的作用是促進(jìn)細(xì)胞的
 
．細(xì)胞在持續(xù)生長過程中，細(xì)胞壁的厚度能基本保持不變，這是由于Ca2+促進(jìn)
 
（細(xì)胞器）發(fā)揮作用，為細(xì)胞壁添加了新的成分．
（2）正常人體內(nèi)，興奮到達(dá)神經(jīng)-肌肉突觸時(shí)，儲存在
 
中的乙酰膽堿就被釋放到突觸間隙中，與受體結(jié)合后使突觸后膜興奮，肌肉收縮．
（3）重癥肌無力患者的乙酰膽堿受體與抗體結(jié)合后，導(dǎo)致
 
和
 
，使乙酰膽堿受體數(shù)量
 
和功能部分喪失，表現(xiàn)為重癥肌無力．
（4）根據(jù)丙圖分析：與正常人相比，Graves氏病患者Y激素的分泌量
 
，X激素的分泌量
 
．由此判斷，Graves氏病患者的體溫往往比正常人
 
，但該病患者自身的產(chǎn)熱量
 
散熱量．
（5）在“重癥肌無力”與“Graves氏病”患者體內(nèi)，促甲狀腺激素受體和乙酰膽堿受體屬于
 
，因而會引起特異性免疫反應(yīng)．
（6）由上述分析可知，人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)方式有
 
等．

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