A、mRNA種類相同 |
B、基因表達(dá)相同 |
C、遺傳信息相同 |
D、蛋白質(zhì)種類相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中I過程產(chǎn)生的細(xì)胞若能發(fā)育成個(gè)體,則該個(gè)體屬于二倍體 |
B、圖示過程中僅ef時(shí)期細(xì)胞的核DNA數(shù)量最多,為體細(xì)胞的兩倍 |
C、a、c、f時(shí)刻細(xì)胞形態(tài)變化相同,b、d、e時(shí)刻染色體組數(shù)變化原因相同 |
D、f結(jié)束后產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞中至少有一個(gè)細(xì)胞含有來自細(xì)胞甲的DNA單鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、以上實(shí)驗(yàn)都需要進(jìn)行染色處理 |
B、除⑤外,以上實(shí)驗(yàn)均需使用高倍鏡觀察 |
C、實(shí)驗(yàn)③④⑥需要使用鹽酸 |
D、實(shí)驗(yàn)⑤中,采用紙層析法提取色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、miRNA指導(dǎo)合成的肽鏈最多含有8個(gè)氨基酸 |
B、miRNA在轉(zhuǎn)錄水平特異性的影響基因的表達(dá)過程 |
C、不同miRNA在個(gè)體發(fā)育的不同階段產(chǎn)生,與細(xì)胞分化有關(guān) |
D、不同miRNA的區(qū)別在于脫氧核苷酸的排列順序不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)生X1過程的生物一定是綠色植物 | ||
B、X2過程表示的是初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量 | ||
C、次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量包含于Z3中 | ||
D、第一營養(yǎng)級(jí)到第二營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率可用
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、HIV主要侵染的A細(xì)胞是B淋巴細(xì)胞 |
B、HIV能特異性地侵染A細(xì)胞,與A細(xì)胞膜表面存在HIV的特異性受體有關(guān) |
C、圖中④⑥⑦所示過程中,正常人體細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生的是④和⑦ |
D、艾滋病可以通過性接觸、蚊蠅叮咬傳播 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、液泡是唯一含有色素的細(xì)胞器 |
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)加工、分類和包裝的“車間” |
C、線粒體與葉綠體都有兩層膜,都與能量轉(zhuǎn)化有關(guān) |
D、核糖體都附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞,處于曲線圖的c-d段時(shí)期 |
B、該細(xì)胞的每個(gè)染色體組中有3條染色體,包含了該生物基因組中的全部DNA序列 |
C、若染色體②上有基因B,⑤的相同位點(diǎn)上有基因b,說明細(xì)胞在b-c段時(shí)期內(nèi)發(fā)生了交叉互換 |
D、假設(shè)圖中細(xì)胞表示某生物體細(xì)胞有絲分裂過程中的細(xì)胞圖象,則該生物是單倍體 |
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