如圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,其中①~⑤表示組成反射弧的五個(gè)部分,a、b分別是放置的電極,用于刺激神經(jīng)和骨骼;c是放置在神經(jīng)上的電位計(jì),用于記錄神經(jīng)興奮電位;d為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種突觸.請(qǐng)分析回答:
(1)①、②結(jié)構(gòu)分別稱為
 
、
 

(2)③結(jié)構(gòu)靜息時(shí),其膜兩側(cè)的電位分布特點(diǎn)是
 

(3)興奮在不同的神經(jīng)元之間傳遞時(shí),信號(hào)轉(zhuǎn)換模式是
 

(4)用a刺激神經(jīng),產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮
 

(填“屬于”或“不屬于”)反射.
(5)用b刺激骨骼肌,
 
(填“能”或“不能”)在c處記錄到電位.
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能
專題:
分析:反射指人體通過神經(jīng)系統(tǒng),對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng).神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射,結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中摳、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中d是神經(jīng)與骨骼肌結(jié)合的部位,表示為神經(jīng)肌肉接點(diǎn)或突觸.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:由于①位于灰質(zhì)、②上有神經(jīng)節(jié),所以①、②結(jié)構(gòu)分別稱為突觸和傳入神經(jīng).
(2)③結(jié)構(gòu)為傳出神經(jīng),在靜息時(shí),K+外流,其膜兩側(cè)的電位分布特點(diǎn)是內(nèi)負(fù)外正.
(3)由于興奮在不同的神經(jīng)元之間傳遞時(shí),要通過突觸結(jié)構(gòu),只能由突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,所以信號(hào)轉(zhuǎn)換模式是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
(4)由于反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,a刺激傳出神經(jīng),產(chǎn)生的興奮傳到骨骼肌引起的收縮時(shí),沒有經(jīng)過完整的反射弧,所以不屬于反射.
(5)由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.因此,用b刺激骨骼肌,不能在c處記錄到電位.
故答案為:
(1)突觸   傳入神經(jīng)  
(2)外正內(nèi)負(fù) 
(3)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
(4)不屬于 
(5)不能
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和神經(jīng)興奮電位變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞中核酸和蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A、原核細(xì)胞內(nèi),核酸的合成與某些蛋白質(zhì)直接相關(guān)
B、真核細(xì)胞內(nèi),蛋白質(zhì)的多樣性僅由核酸的堿基組成序列決定
C、若用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸培養(yǎng)細(xì)胞一段時(shí)間,則3H肯定會(huì)出現(xiàn)在染色體上
D、若用3H標(biāo)記的亮氨酸培養(yǎng)細(xì)胞一段時(shí)間,可發(fā)現(xiàn)3H僅分布在細(xì)胞膜上和細(xì)胞膜外

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)遺傳和變異的敘述,正確的是( 。
A、先天性疾病一定是遺傳病
B、基因突變一定會(huì)導(dǎo)致所在DNA結(jié)構(gòu)的改變
C、某種遺傳病患者體內(nèi)一定含有該病的致病基因
D、染色體結(jié)構(gòu)變異在光學(xué)顯微鏡下一定觀察不到

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)的部分過程示意圖,下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、激素甲是人體內(nèi)唯一可以降低血糖濃度的激素
B、下丘腦還可產(chǎn)生某種釋放激素直接促進(jìn)激素甲的分泌
C、該調(diào)節(jié)過程包含了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)兩種方式
D、缺乏激素甲的病人體內(nèi)蛋白質(zhì)供能的比例會(huì)增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系,其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器,①-⑤代表不同的物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)圖中a代表的細(xì)胞器是
 
,③代表的物質(zhì)是
 
,物質(zhì)①參加細(xì)胞有氧呼吸的第
 
階段的反應(yīng).
(2)該細(xì)胞吸收K+,需要膜載體協(xié)助和⑤,其中⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為
 

(3)圖二表示棉田內(nèi),棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況,如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等,均為36mg/dm2?h,則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是
 
,與夏季相比,冬天時(shí)B點(diǎn)應(yīng)向X軸的
 
邊移動(dòng),多云轉(zhuǎn)晴時(shí),短時(shí)間內(nèi)細(xì)胞內(nèi)C5的含量會(huì)
 
(上升、下降、不變).
(4)圖三表示一晝夜(0時(shí)至24時(shí))在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)O2相對(duì)含量的變化,據(jù)圖分析:
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是
 

②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中須添加必要的激素.表是培養(yǎng)基中兩種植物激素在不同比例時(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)分析回答:(其中6-BA是一種細(xì)胞分裂素,IAA是一種生長(zhǎng)素)
實(shí)驗(yàn)組別 1 2 3 4
激素種類及激素含量關(guān)系 6BA 6BA>IAA 6BA=IAA 6BA<IAA
結(jié)果 組織塊產(chǎn)生愈傷組織 組織塊分化出芽 愈傷組織不斷生長(zhǎng) 愈傷組織有生根趨勢(shì)
(1)在植物組織培養(yǎng)中,脫分化可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)
 
和實(shí)驗(yàn)
 
中的激素含量關(guān)系,再分化時(shí)可用的激素組合是實(shí)驗(yàn)
 
和實(shí)驗(yàn)
 
中的激素含量關(guān)系.整個(gè)實(shí)驗(yàn)表明,植物的生根、發(fā)芽等生命活動(dòng)是
 
的結(jié)果.
(2)植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中,除激素外,還必須含有,它的成分至少應(yīng)該含有
 
 
等.
(3)植物組織培養(yǎng)所利用的生物學(xué)原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在光照條件下某正常生理狀態(tài)的植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)圖1中表示出葉肉細(xì)胞中的哪些生理活動(dòng)?Ⅰ
 
;Ⅱ
 

(2)圖1中D代表的物質(zhì)是
 

(3)當(dāng)光照強(qiáng)度為c點(diǎn)時(shí),該葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 

(4)如果在圖2的c突然升高CO2濃度,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
 

(5)某實(shí)驗(yàn)組在玻璃溫室里進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),為此他們對(duì)室內(nèi)空氣中的CO2含量進(jìn)行了24小時(shí)測(cè)定,并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制了曲線(如圖3).圖3中A~B曲線上升的原因是
 
,與圖2中的
 
代表的含義相同.B點(diǎn)含義為
 
,與圖2中的
 
代表的含義相同.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是煙草葉片原生質(zhì)體分離和培養(yǎng)的流程圖:

請(qǐng)回答:
(1)酶解時(shí),在纖維素酶和果膠酶的混合液中,還需添加
 
來提高混合液的滲透壓,以利于獲得完整的原生質(zhì)體.
(2)獲得原生質(zhì)體后,可用
 
方法檢測(cè)原生質(zhì)體是否存活.然后將原生質(zhì)體制成懸浮液,滴加在
 
上,用顯微鏡觀察并計(jì)數(shù).要判定原生質(zhì)體是否已形成細(xì)胞壁,可用
 
方法鑒別.
(3)欲通過原生質(zhì)體培養(yǎng)得到愈傷組織,從培養(yǎng)基的成分考慮,配制培養(yǎng)基時(shí)需要注意的主要方面有哪些?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、膜上的蛋白質(zhì)分子也和磷脂分子一樣,有水溶性部分和脂溶性部分
B、有些光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上有氧化酒精的酶,有些光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有合成磷脂的酶
C、鈉離子并不都是以主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式進(jìn)出細(xì)胞
D、人體細(xì)胞內(nèi)形成CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞溶膠和線粒體

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