科研人員研究6-BA(一種植物激素)對擬南芥根生長發(fā)育的作用機(jī)理,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
(1)將擬南芥種植在含有不同濃度6-BA的培養(yǎng)基中,一段時(shí)間后測量植株主根、側(cè)根長度,結(jié)果如右圖。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,這一濃度范圍的6-BA對根生長的作用是_________。
(2)科研人員利用兩個(gè)轉(zhuǎn)基因擬南芥株系,進(jìn)一步研究6-BA對主根作用的機(jī)制。株系Ⅰ和Ⅱ中轉(zhuǎn)入的表達(dá)載體上,GUS基因分別與擬南芥的M或N基因的啟動(dòng)子(啟動(dòng)基因表達(dá)的DNA序列)連接在一起,基因及相關(guān)描述見下表。
株系 | 轉(zhuǎn)入的表達(dá)載體 | 相關(guān)基因的描述 |
株系Ⅰ | GUS基因與M基因的啟動(dòng)子連接 | GUS基因表達(dá)產(chǎn)物經(jīng)染色后形成藍(lán)色; M基因僅在細(xì)胞從分裂間期進(jìn)入分裂期時(shí)表達(dá); 生長素可引起N基因的表達(dá)。 |
株系Ⅱ | GUS基因與N基因的啟動(dòng)子連接 |
將兩個(gè)株系分別培養(yǎng)在基本培養(yǎng)基和含6-BA的基本培養(yǎng)基上,一段時(shí)間后主根根尖的染色結(jié)果如下圖。
①株系Ⅰ的根尖細(xì)胞中,GUS基因功能是作為_________的報(bào)告基因。據(jù)圖分析,株系Ⅰ根尖上著色較深的部分為主根根尖的_________區(qū),B與A相比,說明6-BA對主根的作用為_________。
②株系Ⅱ的GUS基因表達(dá)反映出根尖對_________信號(hào)的響應(yīng)狀況, C、D的結(jié)果表明6-BA_________。
(3)為驗(yàn)證“6-BA對側(cè)根的形成具有抑制作用”,研究者應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_______(填字母)。
A.株系Ⅰ
B.株系Ⅱ
C.基本培養(yǎng)基
D.含6-BA的基本培養(yǎng)基
E.著色淺于對照組
F.著色深于對照組
G.與對照組無顯著差異
(4)由以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果還可以對擬南芥組織培養(yǎng)時(shí),_________生長素/細(xì)胞分裂素的比例,有利于愈傷組織生根這一事實(shí)作出解釋。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示真核生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能,下列與此相關(guān)的敘述,正確的是( )
A.圖中甲表示蛋白質(zhì),乙表示DNA和RNA
B.丙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有選擇透過性
C.圖中③所示的為高爾基體
D.圖中②所示的結(jié)構(gòu)是線粒體
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•欽州校級(jí)月考)每生物興趣小組為了探究土壤中的微生物對尿素是否有分解作用,設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn),并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌(目的菌).培養(yǎng)基成分如下表所示,實(shí)驗(yàn)步驟表格所示.請分析回答問題:
KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgSO4•7H2O | 0.2g |
葡萄糖 | 1g |
尿素 | 10g |
瓊脂 | 15g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1 000mL | |
(1)簡述土壤中可分解尿素的細(xì)菌的鑒定方法及原理:在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入 指示劑,細(xì)菌合成的 將尿素分解為 ,pH升高,使指示劑變?yōu)榧t色.
(2)培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌,這種培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基.
(3)“目的菌”生長所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的 和 ,實(shí)驗(yàn)中需要振蕩培養(yǎng),原因是 .
(4)圖1是利用 法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面.通常還可以 方法分離到一個(gè)細(xì)胞繁殖形成的菌落
(5)關(guān)于圖1的操作方法和結(jié)果,敘述正確的是 .
A.操作時(shí)要將接種環(huán)放在火焰上灼燒滅菌
B.劃線操作須在火焰旁進(jìn)行
C.多次劃線后培養(yǎng)才可以分離到一個(gè)細(xì)胞繁殖形成的菌落
D.在1、2、3、4、5區(qū)域中劃線前后都要對接種環(huán)滅菌
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•宜昌校級(jí)月考)如圖為高等綠色植物光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變示意圖,圖中①~⑥代表物質(zhì),據(jù)圖判斷下列說法不正確的是( )
A.①和⑤產(chǎn)生后在細(xì)胞中的主要分布位置不同
B.④轉(zhuǎn)變成CO2的過程不全部發(fā)生在一種細(xì)胞器內(nèi)
C.僅給植物飼喂C18O2,則植物所釋放氧氣只能是16O2
D.光能突然增強(qiáng),可能會(huì)導(dǎo)致①/②值增大,而后該值下降最終趨于穩(wěn)定
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西欽州欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•海淀區(qū)模擬)漿細(xì)胞的代謝過程中不會(huì)發(fā)生的是( )
A.酶和底物的特異性結(jié)合
B.有機(jī)物的合成和分解
C.ATP和ADP的轉(zhuǎn)化
D.染色體DNA的復(fù)制
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科目:高中生物 來源:15-16學(xué)年北京市海淀區(qū)度高三生物期末練習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題
由于細(xì)胞中一條14號(hào)和一條21號(hào)染色體連接形成一條異常染色體,不含重要基因的短片段在細(xì)胞分裂中丟失(如圖甲),導(dǎo)致某女子的14號(hào)和21號(hào)染色體在減數(shù)分裂時(shí)會(huì)發(fā)生異常聯(lián)會(huì)(如圖乙)。配對的三條染色體中,任意配對的兩條染色體分離時(shí),另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任意一極。下列判斷不正確的是( )
A.該女子體細(xì)胞中只有45條染色體但表現(xiàn)型可能正常
B.DNA的斷裂、錯(cuò)接是形成這種異常染色體的根本原因
C.不考慮其他染色體,理論上該女子可產(chǎn)生6種不同配子
D.該女子與正常男子婚配沒有生育21-三體綜合征患兒的風(fēng)險(xiǎn)
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科目:高中生物 來源:15-16學(xué)年北京市海淀區(qū)度高三生物期末練習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題
有研究認(rèn)為,一種胰島素依賴型糖尿病的致病機(jī)理是:由于患者體內(nèi)某種輔助T細(xì)胞數(shù)量明顯增加,釋放的淋巴因子增多,引起效應(yīng)T細(xì)胞與胰島B細(xì)胞結(jié)合并使其裂解死亡。下列相關(guān)敘述,正確的是( )
A.這種胰島素依賴型糖尿病是一種自身免疫病
B.該病患者血液中胰島素水平高于正常生理水平
C.效應(yīng)T細(xì)胞將抗原呈遞給胰島B細(xì)胞致其死亡
D.輔助T細(xì)胞釋放的淋巴因子促進(jìn)B淋巴細(xì)胞凋亡
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北宜昌高三1月調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系,B、D、F均為消費(fèi)者,據(jù)圖分析正確的是( )
A.E表示生產(chǎn)者,缺少的箭頭是C→A
B.最長的一條食物鏈?zhǔn)荅→F→D→B→C,其中C可利用的能量最少
C.若B獲得的總能量為b KJ,則最少需要生產(chǎn)者固定1000bKJ能量
D.若減少E的數(shù)量,將有助于緩解溫室效應(yīng)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高一(上)期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(1996•上海)人體血紅蛋白的一條肽鏈有145個(gè)肽鍵,形成這條肽鏈的氨基酸分子數(shù)以及它們在縮合過程中生成的水分子數(shù)分別是( )
A.145和144 B.145和145 C.145和146 D.146和145
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