對下列圖示的生物學實驗的敘述正確的是

A．若圖①表示將顯微鏡鏡頭由a轉換成b，則視野中觀察到的細胞數(shù)目增多

B．若圖②是顯微鏡下洋蔥根尖某視野的圖像，則向右移裝片能觀察清楚c細胞的特點

C．若圖③是新鮮菠菜色素濾液的紙層析結果，則d和e分別是嫩黃葉組和綠葉組的濾紙條

D．若圖④是調查蒲公英種群密度的一個樣方，則該樣方內(nèi)蒲公英的種群密度為9株/m2

D

【解析】

試題分析：圖中a、b都是物鏡，物鏡的鏡頭越長則放大倍數(shù)越高，視野中看到的細胞數(shù)目越少，A錯誤；顯微鏡呈的是倒立放大的虛像，c細胞位于視野的左側，要想將c細胞移到視野中心應將裝片向左側移動，B錯誤；e與d比較可知d組的葉綠素含量明顯高于e組，所以d和e分別是綠葉組和嫩黃葉組的濾紙條，C錯誤；樣方法調查種群密度時，計數(shù)的方法是樣方內(nèi)部的全部計數(shù)，邊上的個體計數(shù)左、上兩個邊，頂角的個體只計數(shù)左上一個角，所以該樣方內(nèi)蒲公英的種群密度為9株/m2，D正確。

考點：本題考查生物學實驗的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握正確的實驗方法和操作，熟練完成相關實驗的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省高三第一學期質量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）基因工程又叫做基因拼接技術。該技術能夠通過對生物的基因進行改造和重新組合，產(chǎn)生出人類所需要的基因產(chǎn)物。自20世紀70年代基因工程發(fā)展起來以后，人們開始采用高新技術生產(chǎn)各種基因產(chǎn)品。下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點，圖1和圖2示基因工程部分操作過程：

⑴從表中四種酶的切割位點看，可以切出平末端的酶是__________。

⑵將目的基因與質粒DNA縫合時，兩條鏈上的磷酸、脫氧核糖在__________酶的作用下連接起來，形成磷酸二酯鍵；兩條鏈間的堿基對通過__________連接起來。

⑶圖2中的質粒分子可被表中__________酶切割，切割后的質粒含有_____個游離的磷酸基團。

⑷若對圖中質粒進行改造，插入的Sma I酶切位點越多，質粒的熱穩(wěn)定性越_____。

⑸在相關酶的作用下，甲與乙能否拼接起來？并說明理由：_________________________。

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省高三第一學期質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生物實驗中對照設置的敘述，正確的是

A．探究細胞對Ca2+的主動吸收，使細胞外Ca2+濃度大于細胞內(nèi)液Ca2+濃度

B．研究細胞核的功能，把蠑螈的受精卵橫縊成有核和無核兩部分

C．測定植物細胞液的濃度范圍，把待測細胞置于系列濃度梯度的外界溶液中

D．探究生長素類似物促進植物生根的適宜濃度，用萘乙酸和吲哚丁酸分別處理插條

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省高三第一學期質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關生物工程的敘述，正確的是

A．試管牛和克隆牛都屬于無性生殖

B．蛋白質工程是直接對蛋白質分子進行改造

C．精心設計生態(tài)工程能提高各營養(yǎng)級的能量傳遞效率

D．胚胎分割獲得的胚胎數(shù)量過多會降低胚胎存活率

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科目：高中生物 來源：2015屆江蘇省高三第一學期質量檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

棲息地破壞是諸多野生動物種群個體數(shù)量減少的重要原因之一。當這些野生動物種群個體數(shù)量進一步減少變成小種群時，不會出現(xiàn)的情況是

A．只有種內(nèi)互助沒有種內(nèi)斗爭

B．在世代間基因頻率可能發(fā)生顯著變化

C．基因多樣性降低導致適應環(huán)境的變異減少

D．近親交配導致有害基因純合的概率增加

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖南省婁底市名校高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關協(xié)助擴散、主動運輸、胞吞胞吐的說法正確的是

A．進行轉運時都需要載體蛋白的參與，且主動運輸需要消耗能量，另兩者則不需要

B．胞吞胞吐體現(xiàn)了細胞膜的流動性，而主動運輸和協(xié)助擴散不能體現(xiàn)細胞膜的流動性

C．大分子有機物要通過載體蛋白的轉運才能進入細胞內(nèi)，并且要消耗能量

D．三種運輸方式都具有選擇性，都受多種因素的影響

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省增城市高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于基因、性狀、基因型和表現(xiàn)型的描述正確的是

A．基因是有遺傳效應的DNA片段，基因不全位于染色體上

B．DNA的脫氧核苷酸的數(shù)量、種類或序列改變，一定會引起基因突變

C．生物發(fā)生基因突變后一定會導致生物的性狀發(fā)生改變

D．表現(xiàn)型相同的生物基因型不一定相同，基因型相同的生物表現(xiàn)型卻一定相同

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