埃博拉出血熱（EBHF）是由埃博拉病毒（EBV）（一種絲狀單鏈RNA病毒）引起的當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱，目前該病毒已經(jīng)造成超過(guò)5160人死亡．EBV與宿主細(xì)胞結(jié)合后，將核酸-蛋白復(fù)合體釋放至細(xì)胞質(zhì)，通過(guò)下圖途徑進(jìn)行增殖．下列推斷正確的是（　�。�
A、過(guò)程①所需嘌呤比例與過(guò)程③所需嘧啶比例相同
B、過(guò)程②需要的氨基酸和tRNA的種類(lèi)、數(shù)量相同
C、EBV增殖過(guò)程需細(xì)胞提供四種脫氧核苷酸和ATP
D、直接將EBV的-RNA注入人體細(xì)胞將引起EBHF
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,中心法則及其發(fā)展
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示表示埃博拉病毒的繁殖過(guò)程，首先以-RNA為模板合成mRNA，其次以mRNA為模板翻譯形成相應(yīng)的蛋白質(zhì)，同時(shí)合成-RNA，蛋白質(zhì)再和-RNA組裝形成子代病毒．據(jù)此答題．
解答： 解：A、根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，-RNA中嘧啶比例與mRNA中嘌呤比例相同，因此過(guò)程①所需嘌呤比例與過(guò)程③所需嘧啶比例相同，A正確；
B、過(guò)程②翻譯形成兩種不同的蛋白質(zhì)，因此所需的氨基酸和tRNA的種類(lèi)、數(shù)量不一定相同，B錯(cuò)誤；
C、EBV增殖過(guò)程需細(xì)胞提供四種核糖核苷酸、ATP等，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)題干信息“EBV和宿主細(xì)胞結(jié)合后，需要核酸-蛋白質(zhì)復(fù)合體釋放至細(xì)胞質(zhì)中，才能進(jìn)行增殖”可知，直接將單獨(dú)的EBV的-RNA注入細(xì)胞不能引起EBHF，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題為題材，結(jié)合埃博拉病毒繁殖過(guò)程圖，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則及其發(fā)展的具體過(guò)程，能根據(jù)題中和圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖，回答問(wèn)題：
（1）此圖表示細(xì)胞與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是（填序號(hào)）
 
．
（2）⑥、⑦、⑧、⑨中，不屬于內(nèi)環(huán)境的是
 
 （填序號(hào)）．
（3）⑥、⑦、⑧、⑨中，CO2濃度最高的是
 
 （填序號(hào)）．組織液中氧氣需要經(jīng)過(guò)
 
層膜才能被組織細(xì)胞利用參與有氧呼吸．
（4）某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號(hào)
 
．
（5）若人體細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，則下丘腦受到刺激，產(chǎn)生興奮，并傳至
 
，從而產(chǎn)生渴覺(jué)．
（6）若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)降低，會(huì)引起圖中哪一部分的液體增多？[
 
]
 
，其結(jié)果將會(huì)引起組織
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

儲(chǔ)存和復(fù)制遺傳物質(zhì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作方法或分析正確的是（　�。�
A、檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)時(shí)，應(yīng)先加入雙縮脲試劑A，與樣液混合均勻后再加入雙縮脲試劑B沸水浴加熱后蛋白質(zhì)樣液呈現(xiàn)紫色
B、用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液，發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)視野都呈現(xiàn)橘黃色，可滴1-2滴95%酒精洗去浮色
C、取新鮮菠菜葉加少許SiO2和無(wú)水乙醇，研磨呈黃綠色由此判斷菠菜葉用量太少
D、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)，漂洗的目的是洗去解離液，防止解離過(guò)度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某動(dòng)物腸腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此圖細(xì)胞與大腸桿菌共有的細(xì)胞器為
 
．
（2）圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（3）與高等植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是
 
（填序號(hào)）．
（4）圖中與消化酶的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 
（填序號(hào)）．該過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性是
 
，同時(shí)體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示光照條件下，植物的葉肉細(xì)胞中A與B兩種細(xì)胞器間的氣體轉(zhuǎn)移情況．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)胞器A是
 
，B是
 
．
（2）O2從B內(nèi)進(jìn)入到相鄰細(xì)胞A內(nèi)必須通過(guò)
 
層生物膜，通過(guò)膜的方式是
 
．
（3）在黑暗中，其生理作用停止的細(xì)胞器是
 
（填寫(xiě)字母）．
（4）如果此葉肉細(xì)胞處于2℃的環(huán)境中，氣體轉(zhuǎn)移基本停止的原因是
 
．
（5）A中進(jìn)行的生理過(guò)程叫
 
，O2參與該過(guò)程的第
 
階段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程，甲、乙代表兩種細(xì)胞器，①～⑦代表各種物質(zhì)．圖2表示在相同且適宜溫度下，測(cè)定該植物1cm2葉片重量變化（只考慮有機(jī)物的變化，單位為mg）．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）獲取甲、乙細(xì)胞器的方法是
 
，將結(jié)構(gòu)乙從細(xì)胞中提取出來(lái)，置于清水中，則其內(nèi)膜破裂晚于外膜，原因是
 
．
（2）在光照適宜但高溫或干旱條件下，某些植物的光合作用強(qiáng)度也會(huì)下降，其首先是由于圖1中的
 
（用數(shù)字和箭頭表示）環(huán)節(jié)的反應(yīng)強(qiáng)度下降所致．
（3）該植物的呼吸速率可表示為
 
mg/（cm2?h），光照處理1h的實(shí)際光合速率可表示為
 
mg/（cm2?h）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為大腸桿菌的DNA分子片段結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中2表示，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 
．
（2）圖中3的可能性有種，名稱(chēng)分別是
 
．
（3）若甲鏈中含氮堿基
A+G
T+C
=2，則同樣的比值在乙鏈中為
 
．
（4）假定大腸桿菌中只含14N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為a；只含15N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為b．現(xiàn)將只含15N的DNA放入含14N的培養(yǎng)基中復(fù)制一次，子一代DNA的平均相對(duì)分子質(zhì)量為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于酶的敘述，不正確的是（　�。�
A、酶也能在細(xì)胞外起作用
B、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物
C、食物的消化過(guò)程需要酶催化，而細(xì)胞內(nèi)的其他化學(xué)反應(yīng)不需要酶催化
D、絕大多數(shù)的酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA

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