根據(jù)所給圖A~E,回答下列問(wèn)題.

(1)圖A所示遺傳信息傳遞的全過(guò)程成為
 
,圖B生理過(guò)程與圖A中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是
 
,圖C生理過(guò)程與圖A中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是
 
,圖D生理過(guò)程與圖A中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是
 

(2)看圖回答(有關(guān)空格可用圖B、C、D中所示符號(hào)填寫(xiě)),上述圖示中,圖
 
(填圖序號(hào))含有DNA分子,圖中用
 
表示脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈.
(3)能完成圖A中③④的生物是
 

(4)圖D過(guò)程不
 
可能發(fā)生在
 
中.
A.神經(jīng)元細(xì)胞  B.肝細(xì)胞  C.心肌細(xì)胞  D.人成熟的紅細(xì)胞
(5)圖E是
 
,在生物細(xì)胞中共有
 
種.
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:分析A圖:A圖表示遺傳信息傳遞的一般規(guī)律,其中①表示DNA分子的復(fù)制;②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;③表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程;④表示RNA分子的復(fù)制;⑤表示翻譯過(guò)程.其中③④只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中.
分析B圖:B圖表示DNA分子復(fù)制過(guò)程;
分析C圖:C圖表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程;
分析D圖:D圖表示翻譯過(guò)程;
分析E圖:E圖為tRNA分子結(jié)構(gòu)示意圖.
解答: 解:(1)圖A中遺傳信息傳遞的全過(guò)程稱(chēng)為中心法則;圖B為DNA分子的復(fù)制過(guò)程,對(duì)應(yīng)于圖A中的①;圖C為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,對(duì)應(yīng)于圖A中的②;圖D為翻譯過(guò)程,對(duì)應(yīng)于圖A中的⑤.
(2)DNA分子復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過(guò)程都需要以DNA為模板,因此上述圖示中,圖B、C含有DNA分子,圖中用P鏈、T鏈、A鏈、B鏈表示脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈.
(3)圖A中③④過(guò)程只能發(fā)生在被某些RNA病毒侵染的細(xì)胞中.
(4)圖D表示翻譯過(guò)程,發(fā)生在核糖體上,而哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有核糖體,因此不會(huì)發(fā)生D過(guò)程.
(5)圖E為tRNA,能識(shí)別密碼子并轉(zhuǎn)運(yùn)相應(yīng)的氨基酸,但有3種終止密碼子不編碼氨基酸,因此在生物細(xì)胞中tRNA共有61種.
故答案為:
(1)中心法則    ①②⑤
(2)B、C   P鏈、T鏈、A鏈、B鏈   
(3)RNA病毒
(4)D     
(5)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA(tRNA)  61
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查中心法則及其發(fā)展、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng);識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列品種的培育與育種原理相符的是( 。
A、無(wú)子西瓜的培育--染色體變異
B、高產(chǎn)青霉菌株的培育--基因重組
C、用花粉(Ab)培養(yǎng)成幼苗,再用秋水仙素處理獲得純種植株(AAbb)--基因突變
D、培育能產(chǎn)生人胰島素的大腸桿菌--染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,下列敘述中正確的是( 。
A、營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物所獲得的能量也越多
B、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè),為充分利用生產(chǎn)者所固定的能量,應(yīng)以食物鏈長(zhǎng)的魚(yú)類(lèi)為養(yǎng)殖對(duì)象
C、“;~(yú)塘”是人工建立的良性生態(tài)系統(tǒng),能量可循環(huán)流動(dòng)
D、在我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)中應(yīng)采用“退耕還草”的措施

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)使用下列裝置或操作進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)用圖甲的裝置制作果酒時(shí),在營(yíng)養(yǎng)充足的條件下,為適當(dāng)提高果酒生產(chǎn)速率,進(jìn)氣口應(yīng)
 
;排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是
 

(2)乙圖中加入蒸餾水的目的是
 
,用
 
替代蒸餾水也能達(dá)到相同的結(jié)果.
(3)丙、丁用于提取和分離血紅蛋白,先對(duì)樣品進(jìn)行處理要用圖
 
裝置進(jìn)行
 
;丁圖底端試管中首先收集到的是相對(duì)分子質(zhì)量較
 
(大/。┑牡鞍踪|(zhì).
(4)如果用SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳處理丁實(shí)驗(yàn)中獲得的蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)遷移的取決于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

長(zhǎng)跑比賽中,運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)多種生理過(guò)程發(fā)生了改變.
(1)機(jī)體產(chǎn)熱大量增加,通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié),引起皮膚毛細(xì)血管舒張和汗腺分泌增強(qiáng),導(dǎo)致散熱加快以維持體溫的相對(duì)恒定.這一調(diào)節(jié)過(guò)程的中樞位于
 

(2)機(jī)體大量出汗導(dǎo)致失水較多,刺激滲透壓感受器,引起垂體釋放抗利尿激素,繼而促進(jìn)
 
,以維持體內(nèi)的水鹽平衡.
(3)機(jī)體血糖大量消耗的主要途徑是
 
,此時(shí)骨骼肌細(xì)胞的直接供能物質(zhì)是
 
,血糖含量降低時(shí),胰島A細(xì)胞分泌的胰島高血糖素增加,腎上腺分泌的增加,使血糖快速補(bǔ)充
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)基因工程概念的理解正確的是(  )
A、操作對(duì)象是脫氧核苷酸
B、對(duì)DNA進(jìn)行改造和重組只能在細(xì)胞內(nèi)完成的
C、不能定向改造生物的遺傳性狀
D、打破遠(yuǎn)緣雜交不育的障礙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自然界有這樣一種現(xiàn)象,一種小蝸牛被鳥(niǎo)兒吞下肚后,有部分能夠完好無(wú)損地幸存下來(lái).下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、完好無(wú)損幸存下來(lái)的蝸牛與鳥(niǎo)兒之間不能構(gòu)成真正的捕食關(guān)系
B、鳥(niǎo)兒的消化液對(duì)蝸牛不具有消化作用
C、存在地理隔離的蝸牛,不同群體間有可能進(jìn)行基因交流
D、鳥(niǎo)兒的“捕食”行為可能是蝸牛群體遷出的一個(gè)因素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中,共有的現(xiàn)象為(  )
①染色體復(fù)制一次  
②有著絲點(diǎn)的分裂  
③有新細(xì)胞的產(chǎn)生 
④有同源染色體的聯(lián)會(huì) 
⑤能進(jìn)行基因重組  
⑥有紡錘體出現(xiàn).
A、①②⑤⑥B、①②④⑥
C、②③④⑥D、①②③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用純種的高稈(D)抗銹。═)小麥與矮稈(d)易染銹病(t)小麥培育矮稈抗銹病小麥新品種,方法如下:高桿抗銹病×矮桿易染銹病
F1
花藥
幼苗
選出符合要求的品種.
下列敘述正確的是( 。
A、通過(guò)過(guò)程培育出的幼苗基因型為ddTT的可能性是
1
4
B、過(guò)程④通常使用的試劑是秋水仙素,作用時(shí)期為有絲分裂后期
C、過(guò)程④是指使用秋水仙素處理后,最終培育出矮稈抗銹病的純合子
D、過(guò)程①③④依次是雜交育種、單倍體育種、多倍體育種

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同步練習(xí)冊(cè)答案