回答下列有關(guān)光合作用的問(wèn)題.表為某地夏季晴朗的某天,玉米和花生凈光合速率測(cè)定值.圖表示玉米CO2同化途徑.玉米葉肉細(xì)胞中有一種酶,通過(guò)系列反應(yīng)將CO2“泵”入維管束鞘細(xì)胞,使維管束鞘細(xì)胞積累較高濃度的CO2,保證卡爾文循環(huán)順利進(jìn)行.這種酶被形象地稱為“CO2泵”.而花生缺乏類似的“CO2泵”.

時(shí)間 光合速率(CO2mmol/m2?h)
玉米 花生
9:30 136.8 90.0
11:00 144.0 72.0
12:30 126.0 90.0
14:00 108.0 79.2
15:30 90.0 64.8
17:00 54.4 54.1
(1)11:00時(shí),光照增強(qiáng),溫度過(guò)高,葉片氣孔開(kāi)度下降,作為光合原料之一的
 
減少,導(dǎo)致花生光合作用速率明顯下降;而此時(shí)玉米光合作用速率反而有所升高,原因是
 

(2)如果在玉米葉肉細(xì)胞中注入某種抑制劑使“C02泵’’的活性降低,則在短時(shí)間內(nèi),維管束鞘細(xì)胞中ATP的含量變化呈
 
趨勢(shì),原因是
 

(3)與11:00時(shí)相比,17:00時(shí),玉米光合作用速率的限制因素是
 

(4)假設(shè)用表中11:00對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度連續(xù)照射兩種作物10分鐘,則玉米積累的葡萄糖總量比花生多
 
mg/m2.(相對(duì)原子量:C-12,O-16,H-1)
(5)卡爾文循環(huán)需要光反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的H+,H+最初來(lái)源于物質(zhì)
 

(6)NH4+能增加類囊體膜對(duì)H+的通透性,從而消除類囊體膜兩側(cè)的H+濃度差.若將NH4+ 注入葉綠體基質(zhì),下列過(guò)程中會(huì)被抑制的是
 

A.電子傳遞     B.ATP的合成   C.NADPH的合成   D.光能的吸收.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析圖解:圖中可以看出,玉米的葉肉細(xì)胞可以在較低濃度二氧化碳的條件下,通過(guò)二氧化碳泵固定二氧化碳,然后在維管束鞘細(xì)胞中利用.
表格數(shù)據(jù)顯示,在中午11:00時(shí),光照增強(qiáng),玉米的光合速率達(dá)到最高,而花生的光合速率下降,這可能與氣孔關(guān)閉有關(guān).
解答: 解:(1)中午11:00時(shí),光照增強(qiáng),溫度過(guò)高,葉片氣孔開(kāi)放程度的下降,CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞受阻,故CO2減少,導(dǎo)致花生光合作用速率降低;而玉米內(nèi)有CO2泵,在進(jìn)入植物內(nèi)的CO2減少的情況下,仍可以維持細(xì)胞內(nèi)較高的CO2濃度;并且此時(shí)光照增強(qiáng),促進(jìn)光合作用加強(qiáng).
(2)當(dāng)注入抑制劑后,卡爾文循環(huán)(或暗反應(yīng)、或C3的還原)受阻,ATP的消耗降低,而光反應(yīng)產(chǎn)生ATP不受影響,故ATP的含量呈上升趨勢(shì).
(3)與11:00時(shí)相比,17:00時(shí),外界環(huán)境中光照強(qiáng)度較小,溫度和CO2濃度基本相同,故光合作用速率受光照強(qiáng)度限制.
(4)從外界吸收的CO2是植物積累的葡萄糖的量是相對(duì)應(yīng)的,兩者物質(zhì)的量之比為1:6.由表可知每小時(shí)每平方米玉米比花生吸收CO2的物質(zhì)的量為72mmol,所以在10分鐘內(nèi)玉米多吸收CO212mmol,產(chǎn)生的葡萄糖為2mmol,即360mg/m2
(5)在光反應(yīng)中,葉綠體利用光能將水分解為氧氣和還原態(tài)的氫. 
(6)光反應(yīng)過(guò)程中,ATP的中的能量來(lái)源于H+的電化學(xué)勢(shì)能.本題中,注射NH4+后消除了膜內(nèi)外的H+的濃度差,電化學(xué)勢(shì)能為零,所以無(wú)法合成ATP.
故答案為:
(1)CO2    玉米內(nèi)有CO2泵,在進(jìn)入植物內(nèi)的CO2減少的情況下,仍可以維持細(xì)胞內(nèi)較高的CO2濃度;此時(shí)光照強(qiáng)度增強(qiáng),促進(jìn)光合作用加強(qiáng)   
(2)上升  此時(shí)卡爾文循環(huán)(或暗反應(yīng)、或C3的還原)受阻,ATP的消耗降低,而光反應(yīng)產(chǎn)生ATP不受影響 
(3)光照強(qiáng)度
(4)360
(5)水
(6)B
點(diǎn)評(píng):本題考查了光照強(qiáng)度影響光合作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的審題能力和分析圖表的能力,難度一般,考生需結(jié)合光合作用的過(guò)程解決相關(guān)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一雌蜂和一雄蜂交配產(chǎn)生F1代,在F1代雌雄個(gè)體交配產(chǎn)生的后代中,雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab4種,雌蜂的基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb4種,則親本的基因型是( 。
A、aabb×AB
B、AaBb×Ab
C、AAbb×aB
D、AABB×ab

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)內(nèi)環(huán)境的論述不正確的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境指的是體液
B、內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞外液
C、內(nèi)環(huán)境指的是細(xì)胞內(nèi)液
D、內(nèi)環(huán)境指的是組織液、血漿和體腔液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)分解至丙酮酸的過(guò)程中,下列敘述正確的是( 。
A、在線粒體中進(jìn)行的無(wú)氧呼吸
B、需在有氧條件下進(jìn)行
C、不產(chǎn)生CO2
D、反應(yīng)速度不受溫度影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將單細(xì)胞綠藻置于25℃,適宜光照和充足的CO2條件下培養(yǎng).
(1)經(jīng)一定時(shí)間后,突然停止照光,發(fā)現(xiàn)綠藻體內(nèi)三碳化合物含量突然上升.這是因?yàn)?div id="bbakmhk" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
反應(yīng)停止,不能形還原三碳化合物所必需的
 
,而
 
反應(yīng)仍進(jìn)行,二氧化碳與
 
結(jié)合,形成三碳化合物的結(jié)果.
(2)如果在上述實(shí)驗(yàn)中,在停止照光的同時(shí),使培養(yǎng)溫度下降至2℃,綠藻體內(nèi)三碳化合物的含量將出現(xiàn)什么樣約變化?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn):
(1)在“葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)”中,將葉綠體色素進(jìn)行分離的方法名稱是:
 

(2)某學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將劃有濾液細(xì)線的濾紙條(已重復(fù)幾次劃線)插入層析液,幾分鐘后取出觀察,發(fā)現(xiàn)在濾紙條上無(wú)色素分帶現(xiàn)象,而其他用同一濾液作實(shí)驗(yàn)的同學(xué)的濾紙條上卻色素分帶明顯.其實(shí)驗(yàn)失敗的原因最可能是
 

(3)觀察葉綠體色素的熒光現(xiàn)象,可將盛有葉綠體色素溶液的試管,讓光線照射.如果置葉綠體色溶液于
 
 光下,則呈綠色;如置于
 
 光下,則溶液呈現(xiàn)紅色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是處于不同生理狀態(tài)的三個(gè)洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞,請(qǐng)回答:

(1)圖A細(xì)胞處于何種生理狀態(tài)?
 

(2)圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度依次是
 
 
 

(3)如圖A、B、C三細(xì)胞處于不同濃度的溶液中,則A圖與B圖細(xì)胞所處的外界溶液濃度是
 
 

(4)假設(shè)將洋蔥鱗葉表皮細(xì)胞制成裝片并使之處于高滲溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離,用顯微鏡觀察一個(gè)細(xì)胞的質(zhì)壁分離發(fā)展過(guò)程,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞形態(tài)的變化順序?qū)⑷鐖D所示的從
 
 
 

(5)圖中標(biāo)號(hào)①指的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為正處于分裂間期的某種動(dòng)物細(xì)胞模式圖.請(qǐng)寫(xiě)出該細(xì)胞在有絲分裂前期將結(jié)束時(shí)所發(fā)生的四種最為顯著的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化,并注明這些結(jié)構(gòu)在圖中的標(biāo)號(hào)(在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)標(biāo)號(hào),橫線上寫(xiě)相應(yīng)的說(shuō)明).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在培養(yǎng)蘑菇的培養(yǎng)基上長(zhǎng)出了曲霉,則蘑菇和曲霉的關(guān)系是( 。
A、共生B、共棲C、競(jìng)爭(zhēng)D、寄生

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