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如圖是有關糖代謝及調節(jié)的示意圖,請據圖回答(1)~(4)題.
(1)參與過程①的酶有
 
 
、
 
 

(2)胰島B細胞分泌的激素促進
 
等過程.(填圖中相關數字)
(3)⑦過程形成的氨基酸不包括
 

(4)②過程可發(fā)生在
 
細胞中,⑥可發(fā)生在
 
細胞中.
(5)為驗證胰島素能降血糖,某同學給幾只剛進食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制),觀察現象,若出現驚厥,則達到目的.該實驗需要完善的是(多選題)
 

A.為使反應出現得較快且明顯,實驗前應將小鼠饑餓處理,以消耗肝糖原.
B.應設置注射等量酸性生理鹽水的對照組,且注射的部位、方法同實驗組.
C.應設置口服胰島素的實驗組,對照組灌喂等量的清水.
D.出現驚厥現象后,還應對其中的一半注射葡萄糖溶液搶救,另一半不予搶救
考點:體溫調節(jié)、水鹽調節(jié)、血糖調節(jié),神經、體液調節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、胰島素能促進血糖進入組織細胞,并發(fā)生氧化分解、合成糖原和轉變成非糖物質.
2、人體中的氨基酸包括必需氨基酸和非必需氨基酸,非必需氨基酸可在人體中合在,必需氨基酸只能從食物中獲。
3、實驗設計要遵循單一變量原則和對照原則.
解答: 解:(1)人類獲取的食物中糖類主要是淀粉,分解淀粉的酶有唾液淀粉酶、胰淀粉酶、腸淀粉酶,淀粉被分解成麥芽糖,麥芽糖在麥芽糖酶的作用下分解成葡萄糖被吸收.
(2)胰島B細胞分泌的激素是胰島素,胰島素能促進組織細胞攝取、利用和轉化葡萄糖,即促進④⑤⑥⑦過程.
(3)必需氨基酸只能從食物中獲取而不能在人體中合成,所以合成的氨基酸是非必需氨基酸,不包括必需氨基酸.
(4)葡萄糖可合成肝糖原和肌糖原,肝糖原可分解成葡萄糖,但肌糖原不能分解成葡萄糖.
(5)A、實驗前應將小鼠饑餓處理,以消耗肝糖原,使實驗較快出現結果,A正確;
B、實驗要遵循對照原則,要保證單一變量,B正確;
C、胰島素本質是蛋白質,不能口服,C錯誤;
D、出現驚厥現象后,應對其中的一半注射葡萄糖溶液搶救,另一半不予搶救,可能過兩組結果進行比較,從而得出結論,D正確.
本題選:ABD.
答案:(1)唾液淀粉酶    胰淀粉酶    腸淀粉酶     腸麥芽糖酶 
(2)④⑤⑥⑦
 (3)必需氨基酸  
(4)肝細胞      肝細胞、肌細胞
(5)A、B、D
點評:本題考查細胞中糖代謝,解題關鍵:①胰島素的功能.②人體中氨基酸的分類原因.③實驗設計的原則.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

與基因工程相比,細胞工程特點是( 。
A、獲得目的基因的產物
B、形成前所未有的新雜交物種
C、產生的變異具有不定向性
D、技術內容相對較少

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科目:高中生物 來源: 題型:

關于生物實驗或調查的敘述,正確的是(  )
A、豆?jié){煮熟后,不能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應
B、在低溫誘導植物染色體數目變化的實驗中,95%酒精僅用于解離
C、調查常見人類遺傳病時常選取發(fā)病率高的單基因遺傳病作為調查對象
D、觀察口腔上皮細胞中的線粒體,需要8%鹽酸處理后再用健那綠染色

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關體細胞有絲分裂的敘述,錯誤的是( 。
A、細胞周期中,間期時間較短,分裂期時間較長
B、分裂完成后兩個正常子細胞的DNA序列相同
C、分裂中期,著絲點排列在赤道板上
D、間期發(fā)生DNA復制和蛋白質合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞分裂是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎.以下是與細胞分裂有關的圖象和曲線圖,根據圖象信息回答相關問題:

(1)若圖①表示某植物體內一個正在進行分裂的體細胞,該細胞分裂的方式為
 
,該生物為
 
倍體.
(2)若圖③是某高等雌性動物細胞內的一個細胞,該細胞的名稱是
 
;該細胞有
 
染色單體.
(3)①②③細胞中有同源染色體的是
 
,對應于曲線④中BC段的有
 

(4)曲線④中處于AB段的細胞內發(fā)生的主要變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員以某植物為材料,利用多套圖甲裝置,對影響光合作用的各種環(huán)境因素進行研究.

(1)植物的光合作用屬于同化作用,呼吸作用屬于異化作用,當同化作用大于異化作用的時生物長大,圖乙曲線CD段CO2濃度上升的原因是
 
,EF段產生的原因是
 

(2)圖甲中活塞開關的作用是用來調節(jié)
 
,水浴的目的是
 

(3)某同學為了探究植物在一根普通蠟燭光的作用下能否生長,對圖甲的裝置進行了改裝問他應該進行怎么樣的改裝?(假設植物空間的氧氣足夠蠟燭燃燒2小時且燃燒時吸收的氧氣等于放出的二氧化碳)
 

(4)該同學改裝成功后完成實驗,預測實驗結果并給出實驗結論
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是遺傳學研究中一種重要的實驗材料.請結合下表信息,回答有關問題:
染色體組成 XY XX XXY XO XXX OY
人的性別 (男)
果蠅的性別 (雄)致死型 致死型
(1)由上表可知,在人類性別決定中,是否為男性,主要決定于Y染色體;而在果蠅中決定性別的主要是
 
的數目.
(2)果蠅的灰身(B)對黑身(b)為顯性,基因位于常染色體上;紅眼(R)對白眼(r)為顯性,基因位于X染色體上.若表現型均為紅眼灰身的雌、雄果蠅交配,后代出現了紅眼灰身、紅眼黑身、白眼灰身、白眼黑身四種表現型,則兩親本的基因型為:雌
 
,雄
 

(3)遺傳學家摩爾根的合作者布里吉斯利用白眼雌果蠅與紅眼雄果蠅雜交,子一代意外地發(fā)現了一只白眼雌果蠅.在其所做的大量平行重復實驗中發(fā)現,每2000~3000只紅眼雌果蠅中會伴隨出現一只白眼雌果蠅.同樣在2000~3000只白眼雄果蠅中也會伴隨出現一只紅眼雄果蠅.請結合以上表格中信息,作出你的假設:果蠅在減數分裂過程中,約有
1
2000-3000
的配子產生時出現了變異.試寫出該對親本果蠅產生異常配子以及雜交形成異常后代的遺傳圖解:
 

(4)遺傳學上將染色體上某一區(qū)段及其帶有的基因一起丟失引起的變異叫缺失,缺失雜合子(XRX°、XrX°,o表示對應基因缺失)的生活能力降低但能存活,缺失純合子(X°X°、X°Y)常導致個體死亡.現有一紅眼雄果蠅XRY與一白眼雌果蠅XrXr雜交,子代中出現了一只白眼雌果蠅.請采用兩種方法判斷這只白眼雌果蠅的出現是由于染色體缺失造成的,還是由于基因突變引起的?
方法一(雜交法):選該白眼雌果蠅與
 
雜交
若子代中
 
,則這只白眼雌果蠅的出現是由于基因突變引起的;
若子代中
 
,則這只白眼雌果蠅的出現是由于染色體缺失造成的
方法二:取該果蠅
 
的體細胞制成裝片,用顯微鏡觀察,
 
,則說明這只白眼雌果蠅的出現是由于基因突變引起的;反之是由于染色體缺失造成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖.

(1)階段Ⅱ期間,大豆種子胚細胞合成的
 
解除種子休眠,促進種子萌發(fā).階段Ⅲ中根向地生長的原因是
 
分布不均,使根的近地側生長受到
 

(2)若測得某階段測得種子吸收O2與吸收CO2的體積比為1:3,則此階段為
 
,則此時種子胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 
.圖2為植物葉肉細胞結構圖,則階段Ⅲ時種子產生能量的場所有
 
(用圖中數字表示).
(3)大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止CO2供應,短時間內葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲和乙為處于相同分裂階段的兩種動物細胞,都含有兩對同源染色體.關于它們的敘述中正確的是( 。
A、甲細胞的同源染色體成對排列在細胞中央
B、甲細胞產生的子細胞染色體數目不變
C、聯會只發(fā)生在乙細胞,而不會發(fā)生在甲細胞
D、乙細胞的染色體數與親本細胞的染色體數相同

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