【題目】如圖所示為某種免疫過程示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)該過程為___________免疫,屬于免疫系統(tǒng)的第___________道防線。

(2)試寫出b細(xì)胞和c細(xì)胞在其他免疫中的作用:b細(xì)胞___________、c細(xì)胞___________。

(3)機(jī)體免疫系統(tǒng)誤將自身的某些細(xì)胞成分當(dāng)作“異己”時,便會導(dǎo)致___________病。這類疾病常見的如___________(填字母)。

A.系統(tǒng)性紅斑狼瘡 B.鐮刀型細(xì)胞貧血癥 C.貓叫綜合征 D.抗維生素D佝僂病

(4)細(xì)胞間可以通過信號分子及細(xì)胞膜上的受體實(shí)現(xiàn)信息傳遞,如圖中④過程,請根據(jù)高中生物學(xué)知識再舉出兩例。____________________________________________。

【答案】 細(xì)胞 吞噬處理抗原,呈遞給T細(xì)胞,在第二道防線中吞噬“異物” 分泌淋巴因子,作用于B細(xì)胞 自身免疫 A 激素分子通過與細(xì)胞膜上受體結(jié)合相識別神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合傳遞興奮

【解析】試題分析:圖中為細(xì)胞免疫過程,其中a為抗原;b為吞噬細(xì)胞,能吞噬、處理和呈遞抗原;cT細(xì)胞;d為效應(yīng)T細(xì)胞;f為靶細(xì)胞;e為宿主細(xì)胞。①為吞噬細(xì)胞吞噬病菌;②是吞噬細(xì)胞將信息呈遞給T細(xì)胞;③是T細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞;④是效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合;⑤效應(yīng)T細(xì)胞導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡

(1)根據(jù)以上分析已知,圖示為細(xì)胞免疫過程,細(xì)胞免疫屬于免疫系統(tǒng)的第三道防線

(2)據(jù)圖分析,b細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,其作用是攝取處理抗原,呈遞給T細(xì)胞,在第二道防線中吞噬異物;c細(xì)胞為T細(xì)胞,其作用是在體液免疫中分泌淋巴因子,作用于B細(xì)胞

(3)機(jī)體免疫系統(tǒng)誤將自身的某些細(xì)胞成分當(dāng)作異己時,便會導(dǎo)致自身免疫病,如系統(tǒng)性紅斑狼瘡、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、風(fēng)濕性心臟病,故選A。

(4)細(xì)胞間可以通過信號分子及細(xì)胞膜上的受體實(shí)現(xiàn)信息傳遞,如圖中④過程,即效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞的特異性結(jié)合的過程,此外還有激素分子通過與細(xì)胞膜上受體結(jié)合相識別神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合傳遞興奮等。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某興趣小組研究X、Y、Z三種濃度生長素對楊樹莖段側(cè)芽生長的影響,結(jié)果如下圖。相關(guān)判斷合理的是

A.X濃度生長素抑制楊樹側(cè)芽生長

B.Y濃度生長素可促進(jìn)楊樹側(cè)芽細(xì)胞分裂

C.Z濃度是楊樹側(cè)芽生長的最適濃度

D.三種濃度的大小關(guān)系應(yīng)為:Y<Z<X

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下是生活在① 、②兩地區(qū)的人的食物結(jié)構(gòu),其對兩條食物鏈的分析正確的是

① 玉米→人 

② 玉米→!

A. 一個吃玉米的人獲得的能量一定比一個吃牛肉的人獲得的能量多

B. 能量沿食物鏈單向流動,傳遞效率隨營養(yǎng)級升高而逐級遞減

C. 長期堅(jiān)持素食可緩解世界糧食短缺問題

D. 若栽培土壤含同濃度的某重金屬鹽,則②中的人比①中的人重金屬元素積累少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】需氧呼吸全過程的3個階段中,相同的產(chǎn)物是( )

A. ATPB. H2OCO2C. H2O和丙酮酸D. 乳酸和ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞有絲分裂完成后,平均分配到兩個子細(xì)胞的物質(zhì)是( )

A. 線粒體DNA B. 細(xì)胞核DNA

C. 核糖體RNA D. 葉綠體DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法,正確的是 (  )

①細(xì)胞衰老,呼吸速率減慢 ②細(xì)胞凋亡,細(xì)胞周期變短 ③細(xì)胞壞死,膜通透性降低 ④細(xì)胞癌變,代謝增強(qiáng) ⑤細(xì)胞分化,基因不變 ⑥細(xì)胞癌變,膜黏著性增強(qiáng)

A. ①②④B. ②③⑤

C. ①④⑤D. ③④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回憶教材內(nèi)容,填空

(1)細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的________(水解或合成)反應(yīng)相聯(lián)系。

(2)有氧呼吸總方程式 _____________________________________________________。

(3)光合作用方程式 _____________________________________________________

(4)自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時,_____________________________________自由組合。

(5)減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目的減半發(fā)生在 __________________分裂。

(6)哺乳動物受精過程中,一半的_________來自精子(父方),另一半來自卵細(xì)胞(母方)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲、乙、丙表示某動物細(xì)胞中的不同化合物,請據(jù)圖回答。

(1)物質(zhì)甲是__,是細(xì)胞核中的__物質(zhì),圖中甲和乙共同構(gòu)成的①的名稱是__

(2)物質(zhì)乙是__,其在細(xì)胞中的合成場所是__

(3)圖中②為細(xì)胞膜部分結(jié)構(gòu),丙物質(zhì)構(gòu)成②的基本骨架,它的名稱是__。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】【生物——選修3:現(xiàn)代生物科技專題】

科學(xué)家將番茄(2N)和馬鈴薯(4N)利用如圖技術(shù)得到“番茄—馬鈴薯”植株,請回答下列問題。

(1)獲得a、b所選用的酶為___________________。

(2)圖示技術(shù)名稱是______________;由d培育成植株的過程運(yùn)用的技術(shù)手段是____________________,其依據(jù)的原理是_____________________

(3)過程②為原生質(zhì)體融合,所用的化學(xué)誘導(dǎo)劑一般是__________,③過程成功的標(biāo)志是______________________。

(4)誘導(dǎo)f中植株生根的過程中,培養(yǎng)基中生長素與細(xì)胞分裂素的比值較④過程________(填“高”或“低”);最終獲得的“番茄—馬鈴薯”屬于__________倍體植株。

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同步練習(xí)冊答案