將芝麻的種子萌發(fā)成的幼苗用秋水仙素處理后得到四倍體芝麻，此四倍體芝麻（　�。�
A、與原來(lái)的二倍體芝麻相比，在理論上已經(jīng)是一個(gè)新物種了
B、產(chǎn)生的配子中由于沒(méi)有同源染色體，所以配子無(wú)遺傳效應(yīng)
C、產(chǎn)生的配子中有同源染色體，用秋水仙素誘導(dǎo)成的單倍體可育
D、將此四倍體芝麻產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)長(zhǎng)成的芝麻屬于二倍體
考點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異,物種的概念與形成
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是二倍體與四倍體及單倍體育種和多倍體育種，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、四倍體與二倍體芝麻存在生殖隔離，在理論上已經(jīng)是一個(gè)新的物種了，A正確；　　　　　　
B、四倍體芝麻產(chǎn)生的配子中含有2個(gè)染色體組，則存在同源染色體，所以此配子是可育，B錯(cuò)誤；
C、四倍體芝麻產(chǎn)生的配子中有同源染色體，故用花藥離體培養(yǎng)成單倍體是可育的，用秋水仙素誘導(dǎo)成的不是單倍體，而是可育四倍體，C錯(cuò)誤；
D、產(chǎn)生的花粉進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)，長(zhǎng)成的芝麻，由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)受精作用，所以屬于單倍體，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查四倍體的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某植物細(xì)胞分裂示意圖，下列描述正確的是（　�。�
A、該植物一定是二倍體，該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)第二次分裂
B、此細(xì)胞中有2條染色體，4個(gè)DNA分子
C、若此細(xì)胞的①、②染色單體中分別含有A、a基因，則該細(xì)胞在分裂過(guò)程中一定發(fā)生了基因突變
D、若該植物為二倍體，其體細(xì)胞中含2N條染色體，則測(cè)定該植物單倍體基因組時(shí)應(yīng)測(cè)定N條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體細(xì)胞的敘述，不正確的是（　　）
A、細(xì)胞內(nèi)水分減少，代謝速度減慢是細(xì)胞衰老的重要特征
B、癌變是細(xì)胞的正常基因突變成原癌基因的過(guò)程
C、寄主細(xì)胞因病毒的增殖釋放而死亡不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象
D、癌細(xì)胞容易在體內(nèi)轉(zhuǎn)移，與其細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示溫度對(duì)淀粉酶活性的影響；圖乙表示將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麥芽糖積累量隨溫度變化的情況．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適溫度
B、圖甲中，Ta、Tb時(shí)淀粉酶催化效率都很低，但對(duì)酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別
C、圖乙中Tb到Tc的曲線(xiàn)表明隨溫度的升高，麥芽糖不再增加，酶的活性已達(dá)到最大
D、圖乙中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為T(mén)o左右

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，移栽棉花的產(chǎn)量比非移栽棉花的產(chǎn)量高許多，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)移栽棉花的根系發(fā)達(dá)，其側(cè)根比非移栽棉花的側(cè)根多且密．這是因?yàn)樵谝圃赃^(guò)程中（　　）
A、促進(jìn)了側(cè)根細(xì)胞的分裂
B、促進(jìn)了側(cè)根產(chǎn)生生長(zhǎng)素
C、抑制了側(cè)根生長(zhǎng)素的產(chǎn)生
D、破壞了主根的頂端優(yōu)勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)某種動(dòng)物的AA和Aa個(gè)體全部存活，aa個(gè)體在出生前會(huì)全部死亡．現(xiàn)有該動(dòng)物的一個(gè)大群體，只有AA、Aa兩種基因型，其比例為1：2．理論上該群體隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中AA和Aa的比例是（　　）
A、1：1B、1：2
C、2：1D、3：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)對(duì)組成細(xì)胞有機(jī)物的描述，正確的是（　　）
A、細(xì)胞質(zhì)中僅含有核糖核酸
B、組成淀粉、糖原、纖維素的單體都是葡萄糖
C、多肽鏈在核糖體上一旦形成便具有生物活性
D、DNA是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是（　�。�
A、在人體內(nèi)，化合物m的種類(lèi)有4種
B、若a為核糖，b則為DNA的基本組成單位
C、a在生物體內(nèi)的作用主要是為生命活動(dòng)提供能量
D、任何核酸中，磷酸、化合物m和化合物a的比值一定為1：1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，分析此圖并回答問(wèn)題．

（1）圖1甲中的a在生態(tài)系統(tǒng)的成分中指的是
 
．碳元素在生物群落中主要以
 
形式存在．
（2）碳元素從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑①表示的是
 
過(guò)程，除此之外，還可以通過(guò)硝化細(xì)菌等生物的
 
過(guò)程．過(guò)程②表示
 
．
（3）現(xiàn)今全世界都倡導(dǎo)的“低碳生活”措施是為了減緩主要由圖1甲中
 
（填數(shù)字）產(chǎn)生的溫室效應(yīng)現(xiàn)象．
（4）若圖1甲圓形框內(nèi)的生物種間關(guān)系如圖2乙所示，B與D的種間關(guān)系為
 
．若B種群數(shù)量在逐漸的增多，則B種群的年齡組成類(lèi)型為
 
．
（5）圖2甲、乙兩圖表示兩個(gè)不同生態(tài)系統(tǒng)中，積累在植物和土壤中的有機(jī)物比例，其中表示熱帶雨林的是圖
 
，這是因?yàn)開(kāi)
 
．

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