在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,移栽棉花的產(chǎn)量比非移栽棉花的產(chǎn)量高許多,通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)移栽棉花的根系發(fā)達(dá),其側(cè)根比非移栽棉花的側(cè)根多且密.這是因?yàn)樵谝圃赃^(guò)程中(  )
A、促進(jìn)了側(cè)根細(xì)胞的分裂
B、促進(jìn)了側(cè)根產(chǎn)生生長(zhǎng)素
C、抑制了側(cè)根生長(zhǎng)素的產(chǎn)生
D、破壞了主根的頂端優(yōu)勢(shì)
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題:
分析:頂端優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的雙重作用,即低濃度促進(jìn)芽的生長(zhǎng),高濃度抑制芽的生長(zhǎng).頂端產(chǎn)生較多的生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素高由于頂端向下運(yùn)輸,導(dǎo)致側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度升高,離頂端越近的芽生長(zhǎng)素的濃度越高,這種高濃度的生長(zhǎng)素抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng),而頂芽處則由于生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,生長(zhǎng)素的濃度較低,所以生長(zhǎng)的較快,這樣就出現(xiàn)了,頂芽生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)生長(zhǎng),而側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高抑制了生長(zhǎng),這種頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng),而側(cè)芽抑制生長(zhǎng)的現(xiàn)象,叫做頂端優(yōu)勢(shì).本題是一個(gè)延展題,移栽會(huì)破壞棉花的根尖,題干的信息是移栽棉花的側(cè)根多且密,這和莖的頂端優(yōu)勢(shì)相似.
解答: 解:根據(jù)題意分析可知:非移栽棉花的主根沒(méi)有被破壞,產(chǎn)生較多生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)絺?cè)根,導(dǎo)致側(cè)根的生長(zhǎng)素濃度較高,抑制側(cè)根的生長(zhǎng);移栽的棉花,主根被破壞,即破壞了根的頂端優(yōu)勢(shì),促進(jìn)側(cè)根的生長(zhǎng),故側(cè)根多且密.
A、促進(jìn)了側(cè)根細(xì)胞的伸長(zhǎng)而不是分裂,A錯(cuò)誤;
B、降低了側(cè)根處的生長(zhǎng)素濃度,促進(jìn)了側(cè)根的生長(zhǎng),B錯(cuò)誤;
C、側(cè)根生長(zhǎng)素正常產(chǎn)生,并促進(jìn)側(cè)根的生長(zhǎng),C錯(cuò)誤;
D、破壞了主根的頂端優(yōu)勢(shì),降低了側(cè)根處的生長(zhǎng)素濃度,促進(jìn)了側(cè)根的生長(zhǎng),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生長(zhǎng)素及頂端優(yōu)勢(shì)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生理解生長(zhǎng)素兩重性在生產(chǎn)上的運(yùn)用,這類(lèi)題型關(guān)鍵在于判斷植物的濃度以及器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外某物質(zhì)濃度變化與該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)速度的關(guān)系,據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散
B、該物質(zhì)只能從濃度低的一側(cè)向濃度高的一側(cè)移動(dòng)
C、該物質(zhì)可能是CO2
D、該物質(zhì)通過(guò)膜時(shí)必須與載體蛋白結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、在植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素可促進(jìn)愈傷組織的再分化
B、無(wú)籽番茄的生產(chǎn)過(guò)程是:去雄,然后在雌蕊上涂抹一定濃度的脫落酸
C、植物激素是由專(zhuān)門(mén)器官產(chǎn)生的
D、“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā),并無(wú)澀味”這種氣體指的是CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知果蠅的紅眼(B)和白眼(b)這對(duì)相對(duì)性狀由X染色體上的基因控制.一對(duì)紅眼果蠅交配,子代出現(xiàn)了一只XXY的白眼果蠅.在沒(méi)有發(fā)生基因突變的情況下,分析其變異原因,下列推斷不能成立的是( 。
A、該白眼果蠅的基因型為XbXbY
B、母本產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為Xb
C、母本的基因型為XBXb,父本的基因型為XBY
D、該白眼果蠅個(gè)體的出現(xiàn)是染色體變異的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩圖為DNA測(cè)序儀顯示的圖象,已知甲顯示的堿基順序?yàn)門(mén)CGAAT,則乙圖顯示的堿基順序?yàn)椋ā 。?/div>
A、TCGCAC
B、ATTCAG
C、ACCGTG
D、TCCGGA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將芝麻的種子萌發(fā)成的幼苗用秋水仙素處理后得到四倍體芝麻,此四倍體芝麻( 。
A、與原來(lái)的二倍體芝麻相比,在理論上已經(jīng)是一個(gè)新物種了
B、產(chǎn)生的配子中由于沒(méi)有同源染色體,所以配子無(wú)遺傳效應(yīng)
C、產(chǎn)生的配子中有同源染色體,用秋水仙素誘導(dǎo)成的單倍體可育
D、將此四倍體芝麻產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)長(zhǎng)成的芝麻屬于二倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

白菜需要在1~7℃低溫環(huán)境處理后才開(kāi)花結(jié)實(shí),未經(jīng)低溫處理的白菜如果外施赤霉索也能正常開(kāi)花,此事例能說(shuō)明的是(  )
A、赤霉素能促進(jìn)花的發(fā)育
B、赤霉素能解除種子休眠
C、赤霉素必須經(jīng)低溫誘導(dǎo)才能合成
D、白菜必須經(jīng)低溫環(huán)境處理才能開(kāi)花

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

綠葉中的色素能夠在濾紙上彼此分離開(kāi)的原因是( 。
A、色素提取液中的不同色素已經(jīng)分層
B、陽(yáng)光的照射使各種色素能彼此分開(kāi)
C、色素在層析液中的溶解度不同
D、丙酮使色素溶解并且彼此分離的擴(kuò)散速度不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人類(lèi)的兩種遺傳病的家族系譜.甲病(由A或a基因控制)和乙。ㄓ葿或b基因控制),已知其中一種病為伴性遺傳.請(qǐng)回答:

(1)甲病的遺傳方式:屬于
 
染色體上
 
性遺傳.
(2)寫(xiě)出I1 的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞所產(chǎn)生卵細(xì)胞的類(lèi)型:
 

(3)寫(xiě)出Ⅲ10的基因型:
 

(4)若Ⅲ8與Ⅲ11結(jié)婚,生育一個(gè)患甲病子女的概率為
 
,生育一個(gè)只患一種病子女的概率為
 
.已知該地區(qū)甲病的發(fā)病率為1/10000,若Ⅲ8與人群中表現(xiàn)正常的男性結(jié)婚,則生育一個(gè)患甲病子女的概率為
 

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