A、促進(jìn)了側(cè)根細(xì)胞的分裂 |
B、促進(jìn)了側(cè)根產(chǎn)生生長素 |
C、抑制了側(cè)根生長素的產(chǎn)生 |
D、破壞了主根的頂端優(yōu)勢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散 |
B、該物質(zhì)只能從濃度低的一側(cè)向濃度高的一側(cè)移動(dòng) |
C、該物質(zhì)可能是CO2 |
D、該物質(zhì)通過膜時(shí)必須與載體蛋白結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在植物組織培養(yǎng)中生長素和細(xì)胞分裂素可促進(jìn)愈傷組織的再分化 |
B、無籽番茄的生產(chǎn)過程是:去雄,然后在雌蕊上涂抹一定濃度的脫落酸 |
C、植物激素是由專門器官產(chǎn)生的 |
D、“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā),并無澀味”這種氣體指的是CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該白眼果蠅的基因型為XbXbY |
B、母本產(chǎn)生的卵細(xì)胞基因型為Xb |
C、母本的基因型為XBXb,父本的基因型為XBY |
D、該白眼果蠅個(gè)體的出現(xiàn)是染色體變異的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、TCGCAC |
B、ATTCAG |
C、ACCGTG |
D、TCCGGA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與原來的二倍體芝麻相比,在理論上已經(jīng)是一個(gè)新物種了 |
B、產(chǎn)生的配子中由于沒有同源染色體,所以配子無遺傳效應(yīng) |
C、產(chǎn)生的配子中有同源染色體,用秋水仙素誘導(dǎo)成的單倍體可育 |
D、將此四倍體芝麻產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng)長成的芝麻屬于二倍體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、赤霉素能促進(jìn)花的發(fā)育 |
B、赤霉素能解除種子休眠 |
C、赤霉素必須經(jīng)低溫誘導(dǎo)才能合成 |
D、白菜必須經(jīng)低溫環(huán)境處理才能開花 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、色素提取液中的不同色素已經(jīng)分層 |
B、陽光的照射使各種色素能彼此分開 |
C、色素在層析液中的溶解度不同 |
D、丙酮使色素溶解并且彼此分離的擴(kuò)散速度不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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