在制作真核細(xì)胞模型時，需要選擇合適的材料來模擬細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)，用直線將材料與最可能模擬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)連接起來，不恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?/div>
A、多層折疊的保鮮膜----溶酶體
B、表面鉆有小孔的水蜜桃核----細(xì)胞核
C、大米或綠豆----核糖體
D、裝有水的保鮮袋----液泡
考點：真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型
專題：
分析：1、高爾基體：單膜囊狀結(jié)構(gòu)，動物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁形成有關(guān)．
2、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)包括：核膜（雙層膜，上面有孔是蛋白質(zhì)和RNA通過的地方）、核仁和染色質(zhì)．
3、核糖體：無膜的結(jié)構(gòu)，橢球形粒狀小體，將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)．蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”
4、液泡：單膜囊泡，成熟的植物有大液泡．功能：貯藏（營養(yǎng)、色素等）、保持細(xì)胞形態(tài)，調(diào)節(jié)滲透吸水．
解答： 解：A、多層折疊的保鮮膜可模擬高爾基體，A錯誤；
B、細(xì)胞核內(nèi)含有核仁，可用水蜜桃桃核代表，B正確；
C、核糖體體積較小，為圓形，可用小米或綠豆代表，C正確；
D、液泡是有一層膜結(jié)構(gòu)的，內(nèi)部含有液體，可以用裝有水的保鮮袋代表，D正確．
故選：A．
點評：本題考查細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)．對于此類試題，學(xué)生應(yīng)理解細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)特征．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

當(dāng)其它條件均最適宜時，某溫帶植物在不同溫度和光照強(qiáng)度下的光合速率如甲圖所示．乙圖為將該植物放在甲圖中P點對應(yīng)的環(huán)境的密閉容器測得的O2吸收量關(guān)系示意圖．請分析回答下列問題：

（1）甲圖中25℃條件下，光強(qiáng)度為n時葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所是
 
．
（2）若將甲圖中的CO2濃度降低為大氣CO2濃度值，則葉綠體中NADPH合成速率將會
 
（填“變大”、“不變”或“變小”），曲線上的P點將向
 
方向移動．
（3）乙圖中，影響OA段長短的環(huán)境因素有
 
（至少兩點），不同植物在相同條件下OA段長短不同，根本原因是
 
．若測定圖中B、C兩點各自對應(yīng)的光照強(qiáng)度時葉肉細(xì)胞中的三碳酸含量，結(jié)果該數(shù)值應(yīng)為B
 
C．（填“＞”、“=”或“＜”）．若其它條件不變，請在原坐標(biāo)圖上畫出容器內(nèi)CO2的吸收量的變化曲線圖．
（4）現(xiàn)經(jīng)野外考察比對，發(fā)現(xiàn)某X植物比該溫帶植物更能有效地利用低濃度的CO2進(jìn)行光合作用，則該X植物最可能生活在
 
的環(huán)境中．
（5）用適宜濃度的
 
（激素）處理該植物，發(fā)現(xiàn)該激素可通過改變氣孔阻力來影響植物對CO2的吸收，從而對光合速率有一定的抑制作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

興奮在神經(jīng)元之間是通過突觸進(jìn)行傳遞的．下列敘述正確的是（　�。�
A、突觸由突觸前膜和突觸后膜組成
B、興奮以電信號的形式通過突觸間隙
C、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸后膜釋放
D、興奮在神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)是以遞質(zhì)傳遞的

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一位病人能夠看懂文字和聽懂別人的談話，但卻不會講話，也就是不能用詞語表達(dá)自己的思想，此人是由于大腦皮層的哪個部位受到損傷（　　）
A、書寫性語言中樞
B、視覺性語言中樞
C、S區(qū)
D、H區(qū)?

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科目：高中生物 來源： 題型：

在遺傳學(xué)研究中，常用信使RNA進(jìn)行基因的克隆（即形成完全相同的DNA），這種快速克隆基因的步驟依次是（　�。�
①轉(zhuǎn)錄 ②DNA復(fù)制 ③逆轉(zhuǎn)錄 ④遺傳密碼的翻譯．
A、③②①B、③②
C、②①④D、③①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A、不同物種的細(xì)胞中①、②、③的種類均不相同
B、細(xì)胞識別與圖中①有關(guān)
C、b物質(zhì)的運(yùn)輸方式能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性，而a物質(zhì)的運(yùn)輸方式不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性
D、a物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞綖橹鲃舆\(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

差速離心法（分級離心分離法）：勻漿化→離心分離處理→分析研究（借助其他儀器或方法）．
在低溫條件下，將葉片置于研缽中，加入某種溶液研磨后，用離心法進(jìn)行分離．第一次分離成沉淀P1（含細(xì)胞核和細(xì)胞壁碎片）和上層液體S1；隨后又將S1分離成沉淀P2 （含葉綠體）和上層液體S2；第三次離心將S2分離成沉淀P3 （含線粒體）和上層液體S3；最后一次將S3分離成沉淀P4 （含核糖體）和上層液體S4．現(xiàn)請回答下列問題：（填入相應(yīng)的字母符號，如S1～S4，P1～P4）
（1）細(xì)胞的DNA主要存在于
 
部分．
（2）若要繼續(xù)分離得到與光合作用有關(guān)的酶，應(yīng)選取
 
部分．
（3）若要研究合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器，應(yīng)選取
 
部分．
（4）含有與有氧呼吸有關(guān)的酶的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為乙醇在人體內(nèi)主要的代謝過程．下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、乙醇經(jīng)代謝產(chǎn)生的[H]可與氧結(jié)合生成水，同時釋放能量
B、體內(nèi)乙醇濃度越高，與乙醇分解相關(guān)的酶促反應(yīng)速率越快
C、乙醇轉(zhuǎn)化為乙酸發(fā)生的氧化反應(yīng)，均由同一種氧化酶催化
D、正常生理情況下，人體分解乙醇的速率與環(huán)境溫度呈正相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)探究敘述，正確的是（　　）
A、孟德爾利用一對相對性狀的豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了雜合子的等位基因在減數(shù)分裂時隨同源染色體的分開而分離
B、摩爾根的果蠅伴性遺傳實驗不僅用實驗再次證實了孟德爾定律的正確性，也為發(fā)展遺傳的染色體學(xué)說作出卓越貢獻(xiàn)
C、科學(xué)家早先進(jìn)行的肺炎雙球菌活體轉(zhuǎn)化實驗就有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì)，DNA賦予了生物的遺傳特性
D、卡爾文利用14CO2研究植物光合作用的碳反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)光合作用釋放的氧氣只來自于H2O中的O而不是CO2

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同步練習(xí)冊答案