在CO2濃度一定、溫度適宜的環(huán)境中,測(cè)定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量,結(jié)果如下表(表中負(fù)值表示CO2釋放,正值表示CO2吸收),下列選項(xiàng)中正確的是( )
光照強(qiáng)度(klx) | 2.0 | 4.0 | 6.0 | 8.0 | 9.0 | 10.0 |
CO2[mg/(100 cm2·h)] | -2.0 | 2.0 | 6.0 | 10.0 | 12.0 | 12.0 |
A.光照強(qiáng)度在8.0~9.0 klx之間時(shí),細(xì)胞內(nèi)合成ATP的速率不變
B.光照強(qiáng)度在2.0 klx時(shí),細(xì)胞內(nèi)不進(jìn)行光合作用
C.光照強(qiáng)度在8.0 klx時(shí),細(xì)胞既吸收二氧化碳又吸收氧氣
D.超過9 klx時(shí),光合作用速率不再增加,主要是受外界CO2濃度的制約
D
【解析】
試題分析:根據(jù)植物的光合作用特點(diǎn)可知二氧化碳的吸收和釋放量表示凈光合作用(真正光合作用-呼吸作用)。當(dāng)光照強(qiáng)度為2.0klx時(shí),植物釋放二氧化碳,這并不表示細(xì)胞不進(jìn)行光合作用,而是光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用,B錯(cuò)誤;光照強(qiáng)度在8.0~9.0 klx之間時(shí),隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),植物的凈光合速率增強(qiáng),細(xì)胞內(nèi)合成ATP的速率增加,A錯(cuò)誤;光照強(qiáng)度在8.0 klx時(shí),植物從外界吸收二氧化碳,表明此時(shí)光合作用大于呼吸作用,植物向環(huán)境中釋放氧氣,C錯(cuò)誤;超過9.0 klx時(shí),光合作用速率不再增加,光照強(qiáng)度不是限制光合速率增加的因素,在溫度適宜的條件下,限制光合作用速率增加的因素主要是外界CO2濃度,D正確。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞呼吸、光合作用及其影響因素,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理判斷的能力。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江蘇省鹽城市兩校高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列化合物與其功能表述相符的是
A.結(jié)合水——細(xì)胞中的良好溶劑
B.脂肪——膜結(jié)構(gòu)的主要成分
C.葡萄糖——細(xì)胞中的重要能源物質(zhì)
D.蛋白質(zhì)——遺傳信息的主要攜帶者
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省高二上學(xué)期第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列表示純合體的基因型是
A.AABb B.AaXHXH C.a(chǎn)aXHXh D.AAXHXH
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省滕州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖,其中說法正確的是( )
A.圖Ⅰ表示的細(xì)胞有8條染色體、4個(gè)染色體組
B.①過程可能發(fā)生同源染色體的交叉互換和自由組合
C.若a細(xì)胞內(nèi)有5條染色體,一定是過程②出現(xiàn)異常
D.圖Ⅲ的a、b、c、d細(xì)胞中遺傳信息可能互不相同
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省滕州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,下列選項(xiàng)中的變化都會(huì)在該細(xì)胞中發(fā)生的是( )
A.氨基酸→胰島素;ATP→ADP+Pi
B.氨基酸→RNA聚合酶;[H]+O2→H2O
C.葡萄糖→淀粉;H2O→[H]+ O2
D.葡萄糖→丙酮酸;染色質(zhì)→染色體
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科目:高中生物 來源:2015屆山東省滕州市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于艾滋病毒、大腸桿菌、胚胎干細(xì)胞的比較,正確的是
A.都有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B.都具有增殖能力
C.都屬于原核生物 D.都含有核糖體
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在下列四支試管中分別加入含有不同的化學(xué)物質(zhì)和活性酵母菌細(xì)胞的制備物。經(jīng)過一段時(shí)間保溫后,產(chǎn)生CO2的試管有:
甲:葡萄糖+細(xì)胞勻漿 乙:葡萄糖+線粒體 丙:丙酮酸+線粒體 。罕+內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
A.甲,丙 B.甲,乙 C.乙,丙 D.丙,丁
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
觀察到的某生物(2n=6)減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖所示。下列解釋合理的是
A.減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒有相互分離
B.減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒有相互分離
C.減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次
D.減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省銅陵市高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)為了觀察滲透現(xiàn)象,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):用豬的膀胱膜將一漏斗口封住,再在漏斗里裝上清水,然后把漏斗浸入盛有10%的NaCl溶液的燒杯中,并使漏斗管內(nèi)的液面與燒杯中的液面一樣高,但他始終沒有觀察到滲透現(xiàn)象。那么,他應(yīng)該怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模? )
A.把10%的NaCl溶液換成30%的NaCl溶液
B.把10%的NaCl溶液改裝在漏斗里,清水裝在燒杯中
C.把豬的膀胱膜換成其他半透膜
D.把10%的NaCl溶液換成10%的蔗糖溶液
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