在下列化合物中，構成蛋白質(zhì)的堿性氨基酸是（　�。�
A、
B、
C、
D、NH2-CH2-CH2-COOH
考點：氨基酸的種類
專題：
分析：氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位，其結(jié)構特點是：每種氨基酸都至少含有一個氨基和一個羧基，并且他們都連結(jié)在同一個碳原子上．堿性氨基酸的R基中含有氨基．據(jù)此答題．
解答： 解：A、A符合氨基酸的結(jié)構通式，且其R基中含有氨基，屬于構成蛋白質(zhì)的堿性氨基酸，A正確；
B、B符合氨基酸的結(jié)構通式，屬于氨基酸，但其R基中不含氨基，不是堿性氨基酸，B錯誤；
C、C不符合氨基酸的結(jié)構通式，不屬于氨基酸，C錯誤；
D、D中氨基和羧基沒有連接在同一個C原子上，不屬于氨基酸，D錯誤．
故選：A．
點評：本題知識點簡單，考查氨基酸的分子結(jié)構特點和通式，要求考生識記氨基酸的結(jié)構通式及特點，能根據(jù)氨基酸的結(jié)構特點判斷其各選項中的分子是否屬于氨基酸，再根據(jù)R判斷是否為堿性氨基酸，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、病毒不能繁殖后代
B、細胞是所有生物體的結(jié)構和功能的基本單位
C、蛋白質(zhì)、核酸沒有生命
D、人工合成的脊髓灰質(zhì)炎病毒是非生命結(jié)構

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生長素的敘述，不正確的是（　�。�
A、果實發(fā)育所需的生長素主要來自頂芽
B、同一濃度的生長素對不同器官的影響不同
C、頂芽和幼莖中生長素濃度一般保持在促進生長的范圍
D、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關植物呼吸作用的敘述中，正確的是（　�。�
A、有氧呼吸的強度一定是白天比晚上強
B、高等植物只能進行有氧呼吸，不能進行無氧呼吸
C、植物無氧呼吸可能產(chǎn)生酒精，也可能產(chǎn)生乳酸
D、有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，無氧呼吸不產(chǎn)生二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（　　）
A、噬菌體和酵母菌
B、乳酸菌和酵母菌
C、變形蟲和桿菌
D、草履蟲和水綿

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科目：高中生物 來源： 題型：

玉米的體細胞含有20條染色體，在正常情況下，．它的卵細胞、一個極核、胚細胞、胚乳細胞、珠被細胞和子房壁細胞所含染色體數(shù)目依次應為（　�。�
A、10、lO、20、20、20、20
B、10、10、30、30、20、20
C、10、10、20、30、20、20
D、10、20、20、30、20、20

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科目：高中生物 來源： 題型：

表是利用無土栽培法培養(yǎng)蔬菜時，培養(yǎng)液中元素的配方，其中根細胞吸收最少的是（　�。�
離子 K+ M g2+ Ca2+ NO3- H2PO4- SO42- Zn2+
培養(yǎng)液濃度（mol/L） 1 0.25 1 2 1 0.25 1
A、Zn2+
B、SO42-
C、Ca2+
D、H2PO4-

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于細胞結(jié)構和功能的敘述，不正確的是（　　）
A、線粒體內(nèi)膜和葉綠體類囊體膜上均可以形成ATP
B、催化功能是細胞膜上蛋白質(zhì)的功能之一
C、植物根尖細胞中無葉綠體，故用根尖細胞不能培養(yǎng)出含葉綠體的植物體
D、植物細胞液泡內(nèi)的液體又稱細胞液，主要成分有水、無機鹽、糖類、蛋白質(zhì)等

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員測得某DNA片段結(jié)構如下圖所示（①-⑥代表不同的分子或化學鍵），已知該片段控制合成的多肽鏈片段為“-甲硫氨酸-脯氨酸-蘇氨酸-甘氨酸-纈氨酸-”，其密碼子分別為：甲硫氨酸（AUG）、脯氨酸（CCU、CCC、CCA）、蘇氨酸（ACU、ACC、ACA）、甘氨酸（GGU、GGA、GGG）、纈氨酸（GUU、GUC、GUA、GUG）．請根據(jù)如圖回答問題：

（1）ATP中的“A”與上圖中“A”表示的
 
（填“是”或“不是”）同一物質(zhì)．
（2）轉(zhuǎn)錄時該DNA片段的模板鏈是
 
，如果最右側(cè)堿基對
T
A
被
G
C
替換，則翻譯后是否會引起性狀的改變
 
，說明理由
 
．
（3）將某精原細胞的所有核DNA分子用32P標記，則帶有放射性的部位是圖中的
 

（用序號表示）．經(jīng)上述標記后的精原細胞在含31P的培養(yǎng)基中先進行一次有絲分裂，產(chǎn)生的兩個子細胞繼續(xù)在含31P的培養(yǎng)基中進行減數(shù)分裂，最終產(chǎn)生的八個精子中，含31P 和32P標記的精子所占比例分別為
 
、
 
．

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