閱讀如下材料:
資料甲:傳統(tǒng)哺乳動物的胚胎干細(xì)胞是經(jīng)由核移植構(gòu)建成重組胚胎過程中獲得的.
資料乙:現(xiàn)代在哺乳動物的體細(xì)胞中導(dǎo)入4個多能性相關(guān)的基因、2種特殊組蛋白的基因,在添加特殊化合物的培養(yǎng)基中培養(yǎng),能快速獲得誘導(dǎo)性多能干細(xì)胞(iPS).但是,這種方法誘導(dǎo)的多能干細(xì)胞必須應(yīng)用逆轉(zhuǎn)錄病毒才能進(jìn)行基因組整合.
資料丙:應(yīng)用iPs已經(jīng)成功培養(yǎng)和分化出心肌、神經(jīng)、胰腺、骨等多種體細(xì)胞和不同的組織,多能干細(xì)胞的研究在器官再生、修復(fù)和疾病治療方面極具應(yīng)用價(jià)值.
回答下列問題:
(1)胚胎干細(xì)胞是從動物胚胎發(fā)育至
 
期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)或胎兒的
 
中分離得到的一類細(xì)胞.
(2)iPS建立的過程需將病毒介導(dǎo)后的細(xì)胞種植于
 
細(xì)胞上,并于ES細(xì)胞專用培養(yǎng)體系中培養(yǎng),以維持不分化狀態(tài);所用逆轉(zhuǎn)錄病毒相當(dāng)于基因工程中的
 
工具,且病毒應(yīng)對生物體
 

(3)在體外培養(yǎng)條件下,培養(yǎng)液中加入
 
因子,可誘導(dǎo)iPs向不同類型的組織細(xì)胞分化,分化的實(shí)質(zhì)是細(xì)胞中基因
 
的結(jié)果.
(4)用上述兩種方法獲得的自體干細(xì)胞誘導(dǎo)分化形成的相應(yīng)組織、器官進(jìn)行移植,比傳統(tǒng)器官移植的優(yōu)點(diǎn)是可避免發(fā)生
 
反應(yīng).
考點(diǎn):胚胎干細(xì)胞的來源及分化,胚胎干細(xì)胞的研究與應(yīng)用
專題:
分析:胚胎干細(xì)胞
1、胚胎干細(xì)胞簡稱ES或EK細(xì)胞,來源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)).
2、特點(diǎn):具有胚胎細(xì)胞的特性,體積較小,細(xì)胞核大,核仁明顯;在功能上,具有發(fā)育的全能性,可分化為成年動物任何一種組織細(xì)胞.另一方面,在體外培養(yǎng)條件下,ES細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可以進(jìn)行某些遺傳改造.
3、胚胎干細(xì)胞的主要用途是:
①可用于研究哺乳動物個體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律;
②是在體外條件下研究細(xì)胞分化的理想材料.ES細(xì)胞在飼養(yǎng)層細(xì)胞上或在添加抑制因子的培養(yǎng)液中,能夠維持不分化的狀態(tài).在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,如牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì)時,就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向分化,這為揭示細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡機(jī)理提供了有效的手段;
③可以用于治療人類的某些頑疾,如帕金森綜合癥、糖尿病、老年癡呆癥、肝衰竭、新衰竭、成骨不良;
④培育各種組織器官,用于器官移植,解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題.
解答: 解:(1)胚胎干細(xì)胞簡稱ES或EK細(xì)胞,來源于早期胚胎或原始性腺(即囊胚期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)).
(2)胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下,ES細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化,但需要將細(xì)胞植入飼養(yǎng)層上.在資料乙中指出“這種方法誘導(dǎo)的多能干細(xì)胞必須應(yīng)用逆轉(zhuǎn)錄病毒才能進(jìn)行基因組整合”說明了逆轉(zhuǎn)錄病毒的作用是將目的基因?qū)氲绞荏w細(xì)胞中,相當(dāng)于基因工程中運(yùn)載體中的作用,作為運(yùn)載體應(yīng)對受體細(xì)胞無害.
(3)胚胎干細(xì)胞的特點(diǎn)在體外培養(yǎng)條件下,ES細(xì)胞可不斷增殖而不發(fā)生分化,可進(jìn)行冷凍保存,也可以進(jìn)行某些遺傳改造.在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子,如牛黃酸、丁酰環(huán)腺苷酸等化學(xué)物質(zhì)時,就可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向分化,這為揭示細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡機(jī)理提供了有效的手段.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
(4)胚胎干細(xì)胞誘導(dǎo)分化形成的相應(yīng)組織、器官,與自身器官的抗原性是一致的,因此不會發(fā)生免疫排斥反應(yīng).
故答案為:
(1)囊胚         原始性腺細(xì)胞
(2)飼養(yǎng)層      (運(yùn))載體         無害
(3)分化誘導(dǎo)      選擇性表達(dá)
(4)免疫排斥
點(diǎn)評:本題考查了基因工程、細(xì)胞工程等方面的知識,要求考生識記基因工程中的工具酶以及作用部位;識記動物基因工程中利用的受體細(xì)胞;理解細(xì)胞全能性的本質(zhì).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

處于有絲分裂過程中的動物細(xì)胞,某一時期細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)之間的比例為1:2:2時,細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著( 。
A、染色體移向兩極
B、核膜解體
C、細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷
D、DNA正在復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

作為基因工程中的“分子運(yùn)輸車”--載體,應(yīng)具備的條件是( 。
①必須有一個或多個限制酶的切割位點(diǎn),以便目的基因可以插入到載體上 
②載體必須具備自我復(fù)制的能力,或整合到受體染色體DNA上隨染色體DNA的復(fù)制而同步復(fù)制 
③必須帶有標(biāo)記基因,以便進(jìn)行重組后的篩選 
④必須是安全的,不會對受體細(xì)胞有害,或不能進(jìn)入到除受體細(xì)胞外的其他生物細(xì)胞中去
⑤大小應(yīng)合適,太大則不易操作.
A、①②③④B、①②③⑤
C、①②④⑤D、①②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是DNA片段的結(jié)構(gòu)圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖甲是DNA片段的
 
結(jié)構(gòu),圖乙是DNA片段的
 
結(jié)構(gòu).
(2)填出圖中部分結(jié)構(gòu)的名稱:[2]
 
、[3]
 
、[5]
 

(3)從圖中可以看出DNA分子中的兩條鏈?zhǔn)怯?div id="hdsx6ur" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 
交替連接構(gòu)成的.
(4)連接堿基對的[7]是
 
,堿基配對的方式如下:即
 
 
配對;
 
 
配對.
(5)從圖甲可以看出組成DNA分子的兩條鏈的方向是
 
的,從圖乙可以看出組成DNA分子的兩條鏈相互纏繞成
 
結(jié)構(gòu).

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科目:高中生物 來源: 題型:

白化病是由常染色體上的基因控制的遺傳病,圖是某家族該遺傳病系譜圖(受基因D、d控制).請據(jù)圖回答:

(1)該病是由
 
性基因控制的.
(2)Ⅱ6的基因型是
 

(3)Ⅳl5的基因型是
 
,是雜合子的幾率是
 

(4)Ⅲ11為純合子的幾率是
 

(5)Ⅲ代中11與13是婚姻法規(guī)定不能結(jié)婚的,若結(jié)婚生育,該遺傳病發(fā)病率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為綠色植物緊密聯(lián)系的兩個生理過程(甲和乙);圖2為該植物在盛夏一晝夜中吸收和釋放二氧化碳的情況,其中S1、S2、S3分別表示曲線與時間軸圍城的面積;圖3表示該植物在適宜的光照、CO2濃度環(huán)境中,在不同溫度條件下的凈光合作用速率和呼吸作用速率曲線.請據(jù)圖回答:

(1)圖2中曲線ab段上升的原因是
 
,e點(diǎn)進(jìn)行的生理過程可用圖1中的
 
(甲、乙)過程表示,e點(diǎn)凹陷的原因是圖1中的
 
(用數(shù)字標(biāo)號表示)過程減弱.
(2)如圖2所示,已知該植物能正常生長,則一晝夜該植物有機(jī)物的積累總量為
 
(用S1、S2、S3的數(shù)學(xué)關(guān)系來表示),該植物一晝夜中有機(jī)物積累量最多的時刻是曲線上
 
點(diǎn)對應(yīng)的時間.
(3)圖3中45℃時葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 

(4)圖3中,植物在不同溫度條件下,光合速率最大值(用單位時間內(nèi)有機(jī)物的合成量表示)
 
(單位),當(dāng)溫度達(dá)到
 
攝氏度時,光合作用有關(guān)的酶的活動降為0.

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆是兩性花植物.子葉顏色基因(BB表現(xiàn)深綠:Bb表現(xiàn)淺綠:bb呈黃色,幼苗階段死亡).花葉。⊿病毒引起)的抗性R對不抗病r顯性.
(1)子葉淺綠不抗花葉病與純合的子葉深綠抗花葉病雜交得F1,將所得F1中子葉淺綠抗花葉病植株自交得F2,F(xiàn)2代成熟植株的表現(xiàn)型及比例是
 
,其中純合子占
 
.(用分?jǐn)?shù)表示)
(2)請用遺傳圖解表示子葉淺綠不抗花葉病植株與雜合的子葉深綠抗花葉病植株雜交得到F1的過程,要求寫出配子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校一個生物興趣小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),對生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,也是研究學(xué)習(xí)內(nèi)容之一.這個小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為是半保留復(fù)制.為了證明這假設(shè),這個小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序,請完成實(shí)驗(yàn)并對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA分子;在氮源為15N的培養(yǎng)基生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DAN.用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上.
第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ),請分析:
如果其DNA分布的位置是一半在輕帶.一半在重帶,則DNA的復(fù)制方式為
 
復(fù)制;如果DNA分布的位置是
 
,則是半保留復(fù)制.
第三步:為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測結(jié)果,將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上再繁殖一代(Ⅱ),請分析:如果其DNA分布的位置是
 
,則是半保留復(fù)制;如果其DNA分布的位置是
 
,則是全保留復(fù)制.
有人提出:第一代(Ⅰ)的DNA用解螺旋酶處理后再離心,就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占
1
2
,則一定為半保留復(fù)制.
(2)你認(rèn)為這位同學(xué)的說法是否正確?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中,不能說明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”的是( 。
A、二倍體生物形成配子時基因和染色體數(shù)目均減半
B、非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合
C、每條染色體上載著多個基因
D、基因在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性,染色體在配子形成和受精時保持相對穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)

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同步練習(xí)冊答案