分析 分析題圖:圖示表示水稻新品種的簡易培育流程,其中①表示基因表達載體的構(gòu)建過程;②表示將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌的過程;③表示采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胨九呒毎倪^程;④表示采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因細胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因水稻新品種.
解答 解:(1)如圖所示流程中步驟①基因表達載體的構(gòu)建是實驗所用技術(shù)的核心步驟.此步驟使突變的IPA1基因和Ti質(zhì)粒構(gòu)成重組DNA(重組質(zhì)粒),常用的工具酶是限制酶、DNA連接酶.
(2)標準的PCR過程分為三個步驟,第一步是“變性”即解旋,這一步驟如果發(fā)生在細胞內(nèi),是在解旋酶的作用下完成的;第二步是退火;第三步是“延伸”,需要用到Taq (或熱穩(wěn)定DNA聚合酶) 酶.
(3)④表示采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因細胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因水稻新品種.
(4)轉(zhuǎn)基因水稻的培育采用了基因工程技術(shù),該技術(shù)的原理是基因重組.
故答案為:
(1)突變的IPA1基因 Ti質(zhì)粒 重組DNA (重組質(zhì)粒) 限制酶 DNA連接酶
(2)解旋酶 Taq (或熱穩(wěn)定DNA聚合酶)
(3)植物組織培養(yǎng)
(4)基因重組
點評 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因水稻的培育流程圖,考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,能準確判斷圖中各步驟的名稱;識記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理、過程及條件,能結(jié)合圖中信息答題.
科目:高中生物 來源:2016屆北京海淀區(qū)高三第二學(xué)期適應(yīng)性練習理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細胞間信息交流的敘述,不正確的是
A.淋巴因子使致敏的B細胞增殖分化
B.促甲狀腺激素促進甲狀腺激素的分泌
C.神經(jīng)遞質(zhì)引起突觸后膜發(fā)生電位變化
D.RNA聚合酶催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用紅外線照射青霉菌以提高其繁殖能力,從而選育出青霉素高產(chǎn)菌株 | |
B. | 年年制種推廣的雜交水稻一定是能穩(wěn)定遺傳的純合子 | |
C. | 單倍體育種一般要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 | |
D. | 基因工程育種是分子水平的設(shè)計施工,定向改造生物的性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
休息 | 與其它物種關(guān)系 | 進食 | 其它活動 | |
物種A | 20% | 15%追逐物種B | 55%吃草 | 10% |
物種B | 20% | 25%被物種A追逐 | 45%吃草 | 10% |
物種C | 75% | l5%吃物種A | 10% | |
物種D | 75% | 20%吃物種C | 5% |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因工程中,利用目的基因?qū)κ荏w細胞進行篩選 | |
B. | 雜交育種中,利用病原體感染法篩選出F2中抗病植株 | |
C. | 細胞工程中,利用特定的選擇培養(yǎng)基篩選出雜交細胞 | |
D. | 微生物培養(yǎng)中,利用尿素作為唯一碳源的培養(yǎng)基篩選出分解尿素的細菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 至少含有一個游離的氨基和一個游離的羧基 | |
B. | 水解后一定能得到20種氨基酸 | |
C. | 能與雙縮脲試劑產(chǎn)生藍色反應(yīng) | |
D. | 氮元素只能存在于氨基中 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京豐臺普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某離子不能通過純粹由磷脂分子構(gòu)成的膜,加入離子通道(蛋白質(zhì))后卻能高速地順著濃度梯度通過人工膜。這種運輸方式屬于( )
A.主動運輸 B.自由擴散
C.協(xié)助擴散 D.胞吞、胞吐
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科目:高中生物 來源:2015-2016福建養(yǎng)正中學(xué)溪惠安高二上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
男性紅綠色盲患者中一個處于有絲分裂后期的細胞和女性紅綠色盲基因攜帶者中一個處于減數(shù)第二次分裂中期的細胞進行比較,在不考慮變異的情況下,下列說法正確的是( )
A.常染色體數(shù)目比值為4:l
B.核DNA數(shù)目比值為4:1
C.紅綠色盲基因數(shù)目比值為l:1
D.染色單體數(shù)目比值為2:1
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