兩種氨基酸（如下列結構式），它們在形成二肽化合物時，最可能縮合的基團是（　　）
A、①②B、②⑥C、②④D、⑤⑥
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：構成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結構特點是每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，并且都有一個氨基和一個羧基連接再同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側鏈基團．
脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接，同時脫出一分子水的過程．連接兩個氨基酸分子的化學鍵叫做肽鍵，用化學式-CO-NH-表示．
解答： 解：根據(jù)題意和圖示分析可知：①、④表示氨基，②、⑤表示羧基，③表示R基團上的羧基，⑥表示R基團上的氨基．由于氨基酸脫水縮合形成二肽化合物時，一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接，形成肽鍵，但不是R基團上的羧基和氨基，因此，最可能縮合的基團是②④或①⑤．
故選：C．
點評：本題考查氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的相關知識，要求學生識記氨基酸脫水縮合的概念，掌握氨基酸脫水縮合過程，運用所學的知識答題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程中，發(fā)生細胞凋亡的是（　　）
A、巨噬細胞吞噬病原體
B、缺氧引起細胞壞死
C、小鼠胚胎發(fā)育中趾蹼消失
D、溶酶體消化受損細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的實驗研究，下列相關敘述，正確的是（　�。�
A、與纖維母細胞相比，過程①形成的誘導干細胞的全能性較低
B、過程②是誘導干細胞的結構和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程
C、每個Y細胞只產(chǎn)生一種抗體，故過程③需要進行篩選
D、過程④產(chǎn)生的單抗，需細胞膜上載體蛋白的協(xié)助就能釋放到細胞外

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑如圖所示，人群中，有若干種遺傳病是由于苯丙氨酸的代謝缺陷所導致的．例如，苯丙氨酸的代謝產(chǎn)物之一苯丙酮酸在腦中積累會阻礙腦的發(fā)育，造成智力低下．下列分析不正確的是（　�。�
A、缺乏酶①可導致病人既“白（白化�。庇帧鞍V”
B、缺乏酶⑤可導致病人只“白”不“癡”
C、缺乏酶⑥時，嬰兒使用過的尿布會留有黑色污跡（尿黑酸）
D、上述實例可以證明遺傳物質(zhì)通過控制酶的合成，從而控制新陳代謝和性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

在培養(yǎng)皿底部鋪上棉花，將豌豆的種子放在棉花上，進行如下實驗．實驗結果如下表所示，關于實驗的相關敘述，正確的是（　�。�
裝置 場所 溫度 棉花狀態(tài) 數(shù)日后的現(xiàn)象
甲 日光 23℃ 潮濕 全部發(fā)芽
乙 日光 23℃ 干燥 沒有發(fā)芽
丙 黑暗 23℃ 潮濕 全部發(fā)芽
丁 黑暗 23℃ 干燥 沒有發(fā)芽
A、該實驗研究的目的是：種子萌發(fā)與光照、溫度、水分相關
B、該實驗能得出的結論是：種子萌發(fā)與溫度無關
C、該實驗的自變量為：種子是否萌發(fā)
D、該實驗材料的選擇是：豌豆的種子要保持完整，具有活力，并保證一定的數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

即將脫落的葉片，其葉柄基部部分細胞的細胞壁被降解，參與此過程的酶是（　　）
A、酯酶B、淀粉酶
C、核酸酶D、纖維素酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)部分調(diào)節(jié)過程示意圖，A～F表示相關激素．請據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A、當細胞外液滲透壓升高時，圖中激素A釋放量減少
B、正常人饑餓時，圖中C激素在血液中含量明顯增多
C、圖中B是促甲狀腺激素釋放激素，F(xiàn)的分泌調(diào)節(jié)既是分級調(diào)節(jié)又是反饋調(diào)節(jié)
D、在體溫調(diào)節(jié)中，圖中下丘腦到皮膚的調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

微量元素在生物體內(nèi)含量雖然很少，卻是維持正常生命活動不可缺少的．這可通過下面的哪一實例得到證實（　�。�
A、缺鎂時葉片變黃
B、油菜缺硼時只開花不結果
C、動物血液中鈣鹽的含量太低會抽搐
D、缺磷會影響ATP的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學習小組為探究酵母菌研磨得到的勻漿液在有氧的環(huán)境下是否進行無氧呼吸，做了如下實驗設計：
（1）取一支滅菌過的試管加入2mL酵母菌研磨得到的勻漿液和1mL葡萄糖溶液，振蕩搖勻，用膠塞堵住試管口；
（2）將試管放在適宜的環(huán)境中反應一段時間；
（3）取出試管，檢測試管中是否有酒精生成．
以上實驗設計有何不妥之處？請指出并糾正．
a．不妥之處及改正：
 
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b．不妥之處及改正：
 
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