3．如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過程，其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向．下列錯誤的是（　�。�
A．圖中①過程可以表示綠色植物的光合作用
B．缺少類群甲則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進行
C．類群丙的有氧呼吸是產(chǎn)生大氣中氣體X的主要途徑之一
D．圖中有三條食物鏈

分析 生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)指的是組成生物體的碳元素不斷進行著從無機環(huán)境到生物群落，又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程．圖中與無機環(huán)境雙向箭頭的是乙生產(chǎn)者，所有箭頭均指向甲為分解者，則丙丁為消費者．①為光合作用②為呼吸作用③④為捕食．

解答 解：A、據(jù)圖分析，①為光合作用，無機環(huán)境中的碳元素主要通過綠色植物的光合作用進入生物群落，A正確；
B、甲表示分解者，生態(tài)系統(tǒng)如果沒有分解者，生產(chǎn)者殘枝敗葉和消費者的遺體糞便會堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)會崩潰，分解者是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分，B正確；
C、丙丁為消費者，其有氧呼吸是產(chǎn)生大氣中二氧化碳X的主要途徑之一，C正確；
D、圖中只有一條食物鏈，即乙→丙→丁，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識，理解物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用等知識點，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．已知玉米籽粒黃色對紅色為顯性，非甜對甜為顯性．純合的黃色甜玉米與紅色非甜玉米雜交得到F1，F(xiàn)1自交或測交，預(yù)期結(jié)果錯誤的是（　�。�
A．自交結(jié)果中黃色非甜玉米與紅色甜玉米的比例為1：1
B．自交結(jié)果中與親本相同的表現(xiàn)型所占子代的比例為$\frac{3}{8}$
C．自交結(jié)果中黃色和紅色的比例為3：1，非甜與甜的比例為3：1
D．測交結(jié)果中紅色非甜所占子代的比例為$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．油菜素內(nèi)酯廣泛存在于植物的花粉、種子、莖和葉等部位．為了研究其對植物的作用，研究人員做了如下實驗：將數(shù)粒大麥種子在黑暗條件下水培萌發(fā)．當(dāng)它們的胚芽鞘長至1.5-2.0cm時，切除尖端3mm，然后切成1.0cm 長的切段，用緩沖液浸泡1h，再分別轉(zhuǎn)入用緩沖液配制的不同濃度epiBR（人工合成的油菜素內(nèi)酯）溶液中處理，分別于不同時間點測量胚芽鞘的長度，實驗結(jié)果如圖所示．請回答下列問題．

（1）epiBR應(yīng)該屬于植物生長調(diào)節(jié)劑（或激素類似物）．
（2）在實驗過程中，去除尖端3mm，然后切取1.0cm長切段用緩沖液浸泡1h的目的是減少胚芽鞘內(nèi)原油菜素內(nèi)酯對實驗結(jié)果的干擾．
（3）為了排除無關(guān)變量的影響，需要設(shè)置CK（對照組）．CK的設(shè)置方法是：取相同數(shù)量的胚芽鞘切段浸泡在等量的不含人工合成的油菜素內(nèi)酯的相同緩沖液中，分別于12、24、36、48 t/h，（時間點）測量胚芽鞘伸長量并記錄結(jié)果．
（4）圖甲曲線是將處理后的胚芽鞘切段浸泡在濃度為1μmol．L-1的epiBR中得到的結(jié)果．結(jié)果表明，使用適宜濃度的epiBR處理48h后，它可促進胚芽鞘的伸長量為0.4cm．
（5）該實驗研究的主要目的是探究促進胚芽鞘伸長的人工合成的油菜素內(nèi)酯的適宜濃度．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．某生物社團為了探究環(huán)境因素對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響，按下表完成了有關(guān)實驗，并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù)．請分析回答．
試管編號培養(yǎng)液/mL無菌水/mL酵母菌母液/mL溫度/℃
A10-0.128
B10-0.15
C-100.128
（1）該生物社團研究的課題是探究溫度、營養(yǎng)物質(zhì)對酵母菌種群數(shù)量變化的影響．
（2）該生物社團的同學(xué)在用血球計數(shù)板計數(shù)時進行了如圖1所示的操作：

①用滴管吸取樣液前，應(yīng)將培養(yǎng)酵母菌的試管輕輕震蕩幾下，目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中分布均勻，防止實驗結(jié)果出現(xiàn)較大誤差．
②將樣液稀釋10倍，采用血球計數(shù)板（規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm）計數(shù)，觀察到的一個小方格中酵母菌分布如圖1所示，若以此數(shù)值作為所有小方格的平均值，則培養(yǎng)液中酵母菌的密度是2×108個/mL．（代表酵母菌）
③血球計數(shù)板使用完后，用自來水沖洗，切勿用硬物洗刷．
④該生物社團同學(xué)連續(xù)7天測定酵母菌種群數(shù)量，試管A的數(shù)據(jù)如表所示，請據(jù)此畫出酵母菌種群數(shù)量的柱形圖2：
．
時間（天）1234567
酵母菌數(shù)量（×106個/mL）1.01.52.02.73.02.81.7
⑤酵母菌的種群數(shù)量隨著培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質(zhì)的減少、代謝產(chǎn)物的增加、pH的改變而逐漸減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．分析下列以酵母菌為材料的有關(guān)實驗，正確的是（　�。�
A．探究細胞呼吸的方式：可通過觀察澄清石灰水是否變渾濁來判斷
B．探究酵母菌種群數(shù)量變化：最簡便的方法是采用逐個計數(shù)法
C．探究細胞呼吸的方式：將葡萄糖溶液煮沸的目的是除去溶液中的氧氣
D．探究酵母菌種群數(shù)量變化：將試管震蕩搖勻后再取培養(yǎng)液進行計數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．可以證明生長素低濃度促進生長，而高濃度抑制生長的例子是（　�。�
A．植物的向光性B．根的向地生長
C．莖的背地生長D．生長素促進扦插枝條生根

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖表示溫度對某種植物在光照下和黑暗中二氧化碳吸收量和釋放量（單位：mg/h）的影響情況．已知除了溫度變化之外，其他環(huán)境條件（如光照強度等）不變，下列說法正確的是（　　）
A．根據(jù)圖中曲線，無法確定呼吸作用的最適溫度
B．光照下二氧化碳的吸收量表示光合作用所需的二氧化碳量
C．圖中a點表示光合作用強度與呼吸作用強度相等
D．環(huán)境溫度超過25℃時，植物體內(nèi)有機物的量會減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列對孟德爾遺傳定律理解和運用的說法正確的是（　�。�
A．基因分離和自由組合規(guī)律不適用于伴性遺傳
B．受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機的，這是孟德爾遺傳定律成立的前提之一
C．孟德爾遺傳定律普遍適用于乳酸菌、酵母菌、藍藻等各種有細胞結(jié)構(gòu)的生物
D．基因型為AaBb的個體測交，其后代一定有四種表現(xiàn)型和4種基因型且比例均為1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是植物細胞有絲分裂示意圖．請按圖回答下列問題．

（1）染色體數(shù)目加倍是圖二，研究染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時期是圖四．
（2）圖四有染色體6條，染色單體12條，DNA分子12個．
（3）正確的分裂順序圖號應(yīng)是一、五、四、二、六、三．
（4）與動物細胞有絲分裂相比較，不同的是圖一、五、六、三（或一、五、六）．
（5）在觀察洋蔥根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗中，制作裝片的正確順序是解離→漂洗→染色→制片，首先找到中期的細胞，觀察染色體形態(tài)和分布特點進行研究．

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