根據(jù)有關(guān)微生物的知識(shí),分析回答問題.

(1)當(dāng)水體過于純凈時(shí),硝化細(xì)菌會(huì)形成休眠體,這種休眠體被稱為
 

(2)對(duì)于混有硝化細(xì)菌、藍(lán)細(xì)菌和大腸桿菌的懸浮液,可利用選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行微生物篩選.篩選硝化細(xì)菌的培養(yǎng)基成份包括
 
(供選:葡萄糖、纖維素、牛肉膏、(NH42SO4、KNO3、無機(jī)鹽、瓊脂、伊紅-美藍(lán)染料、H2O),制備培養(yǎng)基時(shí),滅菌與調(diào)pH值的先后順序是
 

(3)如利用上述培養(yǎng)基篩選大腸桿菌菌落,則應(yīng)另外添加的成份是
 
,菌落特征為
 

(4)將采自養(yǎng)殖池中的水樣1ml稀釋100倍,然后吸取稀釋后的水樣1ml,接種于上述硝化細(xì)菌選擇性培養(yǎng)基上培養(yǎng),接種所使用的工具是
 
.一段時(shí)間后觀察菌落并計(jì)數(shù),實(shí)驗(yàn)重復(fù)三次結(jié)果如右圖.該養(yǎng)殖池每毫升水含有硝化細(xì)菌
 
個(gè).
考點(diǎn):培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:閱讀題干可知本題是微生物的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng),根據(jù)問題的具體要求梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)回答問題.
解答: 解:(1)當(dāng)水體過于純凈時(shí),硝化細(xì)菌會(huì)因缺少營養(yǎng)而停止生長(zhǎng)繁殖,就會(huì)形成休眠體,叫芽孢.
(2)硝化細(xì)菌是自養(yǎng)菌培養(yǎng)基中不需要有機(jī)碳,所以培養(yǎng)基的成分應(yīng)選(NH42SO4、無機(jī)鹽、瓊脂、H2O,培養(yǎng)基在溶化后滅菌前要先調(diào)節(jié)PH.
(3)大腸桿菌是異養(yǎng)菌,若要用培養(yǎng)硝化細(xì)菌的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,培養(yǎng)基中應(yīng)加入有機(jī)碳如葡萄糖,為了對(duì)大腸桿菌進(jìn)行鑒定還要加入伊紅美藍(lán)染液,
大腸桿菌菌落特征為紫黑色有金屬光澤的菌落.
(4)若要統(tǒng)計(jì)樣本中的活菌數(shù)應(yīng)用稀釋涂布平板法進(jìn)行接種,接種工具可用無菌玻璃刮鏟.根據(jù)平板上的菌落數(shù)估算樣本中的活菌數(shù)為(7+8+9)÷3×100=800個(gè)/ml.
故答案應(yīng)為:
  (1)芽孢    (2)(NH42SO4、無機(jī)鹽、瓊脂、H2O    先調(diào)pH值再滅菌
(3)葡萄糖、伊紅美藍(lán)染液    紫黑色有金屬光澤   (4)無菌玻璃刮鏟    800
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是用選擇培養(yǎng)基培養(yǎng)微生物,并對(duì)樣本中的微生物進(jìn)行估算,主要考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用某種酶進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如下圖所示,下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是( 。
A、該酶的最適催化溫度為30℃
B、圖2和圖4能說明該酶一定不是胃蛋白酶
C、由圖4實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知酶具有高效性
D、由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知酶具有專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

珍稀物種保護(hù)的最大問題是棲息地的破碎.人類已經(jīng)把大部分陸地表面積用于從事農(nóng)業(yè),而很多野生動(dòng)物是無法在農(nóng)業(yè)景觀中生存的.其余的陸地表面積很多都在經(jīng)歷破碎過程或已經(jīng)破碎成許多很小的板塊.下圖可以體現(xiàn)出棲息地破碎對(duì)種群動(dòng)態(tài)有影響.

下列關(guān)于棲息地破碎對(duì)種群影響的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、對(duì)于白臉猴來說,棲息地越大,種內(nèi)斗爭(zhēng)越少,個(gè)體生存機(jī)會(huì)越大
B、白臉猴種群越大,種群維持時(shí)間越長(zhǎng),是因?yàn)槌錾矢叩木壒?/span>
C、棲息地的破碎也會(huì)導(dǎo)致基因交流的機(jī)會(huì)減少
D、白臉猴種群越小,種群維持時(shí)間越短,這可能與氣候和疾病等原因容易導(dǎo)致種群內(nèi)生物死亡有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)單倍體的敘述正確的是(  )
A、基因型AaaBBbCcc的植物一定是單倍體
B、由未經(jīng)受精的卵細(xì)胞發(fā)育成的植物一定是單倍體
C、體細(xì)胞中含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體一定是單倍體
D、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的生物體一定不是單倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是利用人工濕地凈化生活污水(主要含有機(jī)物)的原理簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)人工濕地是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),其中蘆葦、綠藻、黑藻屬于
 
成分,蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(2)要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定,在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中,除了以上生物群落外,還必須有
 
成分.與其他自然生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)能量來源的不同之處是:多了
 

(3)人工濕地可以凈化生活污水,但對(duì)污水排放量要加以控制,其生態(tài)學(xué)依據(jù)是生態(tài)系統(tǒng)的
 
是有限的.該人工濕地的建立體現(xiàn)了生態(tài)工程的基本原理有(答一點(diǎn))
 
等.
(4)該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長(zhǎng)迅速,其主要原因是
 
.以下是該人工濕地碳循環(huán)未完成圖解(部分),請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)募^和文字完成該圖解.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答關(guān)于“生命的物質(zhì)變化與能量轉(zhuǎn)換”方面的問題
下面是有關(guān)植物代謝活動(dòng)的簡(jiǎn)圖.圖1表示葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化.

(1)圖1中甲、乙生理過程所發(fā)生的場(chǎng)所分別是
 
、
 

(2)圖1甲過程中,B在
 
部位內(nèi)被消耗;乙過程中,A被利用發(fā)生在圖中的
 
過程中.
(3)將番茄裝在密閉容器中,一直給予適宜溫度和光照.通入14CO2,當(dāng)反應(yīng)時(shí)為0.5s時(shí),14C出現(xiàn)在三碳化合物中;反應(yīng)時(shí)間為5s時(shí),14C出現(xiàn)在糖類中.該實(shí)驗(yàn)是通過控制
 
(條件)來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑,該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了
 
技術(shù).若改變某實(shí)驗(yàn)條件發(fā)現(xiàn)五碳化合物的含量快速升高,此時(shí)改變的實(shí)驗(yàn)條件最可能是
 

【圖2表示某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖2-A所示).
(4)將該裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖2-B所示曲線.裝置刻度管中的液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn).
(5)在實(shí)驗(yàn)過程中的某段光照時(shí)間內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
--------- 24 29 32 34 --------
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
段獲得的.與b點(diǎn)相比,a點(diǎn)形成的原因可能是
 
.如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是將乙肝病毒控制合成病毒表面主蛋白的基因HBsAg導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌生產(chǎn)乙肝疫苗的過程及有關(guān)資料,請(qǐng)分析回答下列問題.
資料1:巴斯德畢赤酵母菌是一種甲基營養(yǎng)型酵母菌,能將甲醇作為其唯一碳源,此時(shí)AOX1基因受到誘導(dǎo)而表達(dá),圖中質(zhì)粒上5′AOX1和3′AOXI(TT)分別是基因AOX1的啟動(dòng)子和終止子.
資料2:巴斯德畢赤酵母菌體內(nèi)無天然質(zhì)粒,所以科學(xué)家改造出了圖1所示的pPIC9K質(zhì)粒用作運(yùn)載體,其與目的基因形成的重組質(zhì)粒經(jīng)酶切后可以與酵母菌染色體發(fā)生同源重組,將目的基因整合于染色體中以實(shí)現(xiàn)表達(dá).

資料3:限制酶切位點(diǎn)
限制酶 識(shí)別序列及酶切位點(diǎn)
SnaBⅠ
AcrⅡ
SacⅠ
BalⅡ
(1)如果要將HBsAg基因和pPIC9K質(zhì)粒重組,應(yīng)該在HBsAg基因兩側(cè)的A和B位置接上
 
、
 
限制酶識(shí)別序列,這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)酶切獲取基因后,需用
 
將其連接到pPIC9K質(zhì)粒上,形成重組質(zhì)粒,并將其導(dǎo)入大腸桿菌中,以獲取
 

(3)步驟3中應(yīng)選用限制酶
 
來切割重組質(zhì)粒獲得重組DNA,然后將其導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞.
(4)為了確認(rèn)巴斯德畢赤酵母菌轉(zhuǎn)化是否成功,在培養(yǎng)基中應(yīng)該加入卡拉霉素以便篩選,轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞中是否含有HBsAg基因,可以用
 
法進(jìn)行檢測(cè).
(5)轉(zhuǎn)化的酵母菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間后,需要向其中加入
 
以維持其生活,同時(shí)誘導(dǎo)HBsAg基因表達(dá).
(6)與大腸桿菌等細(xì)菌相比,用巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞作為基因工程的受體細(xì)胞,其優(yōu)點(diǎn)是蛋白質(zhì)合成后,細(xì)胞可以對(duì)其進(jìn)行
 
并分泌到細(xì)胞外,便于提取.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示動(dòng)物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過程,圖中字母代表激素,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、圖中A、B、C分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素
B、在寒冷環(huán)境中,血液中含量會(huì)增加的激素有A、B、C
C、D代表的激素能降低血糖濃度
D、甲狀腺分泌的甲狀腺激素通過導(dǎo)管進(jìn)入血液循環(huán)后再到達(dá)作用部位

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物(其葉片如圖一所示)放在黑暗中兩天后,根據(jù)圖二所示,處理其中一塊葉片.然后將整株植物置于陽光下4h,取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后,滴加碘液(棕黃色)顯色,下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是( 。

①X和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要CO2
②W和Y兩部分對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素
③顯色后X為藍(lán)色,Y為棕黃色
④木塞處所顯顏色與前期暗處理無關(guān).
A、①②B、①③C、②④D、③④

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同步練習(xí)冊(cè)答案