某研究小組從有機(jī)廢水中分離微生物用于廢水處理.下列敘述正確的是(  )
A、培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進(jìn)行滅菌
B、轉(zhuǎn)換劃線角度后需灼燒接種環(huán)再進(jìn)行劃線
C、接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
D、培養(yǎng)過程中每隔一周觀察一次
考點:微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:本題考查培養(yǎng)基的配制、接種、和培養(yǎng)的過程.在每次劃線前后都要對接種環(huán)進(jìn)行滅菌,接種環(huán)的滅菌方法應(yīng)是在火焰上灼燒,接種時劃線操作是在火焰邊進(jìn)行;每一種細(xì)菌都有最適的生長溫度,需要在恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng).
解答: 解:A、在配制培養(yǎng)基的過程中要先滅菌后倒平板,A錯誤;
B、轉(zhuǎn)換劃線角度后要對接種環(huán)進(jìn)行灼燒滅菌再進(jìn)行劃線,B正確;
C、接種后放置在恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng),C錯誤;
D、培養(yǎng)過程中一般要隔天觀察一次,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查微生物和培養(yǎng)的相關(guān)知識,此類試題需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如培養(yǎng)基的制備、滅菌的方法、接種方法的選擇、結(jié)果的分析等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累,學(xué)會構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),對選項作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述,錯誤的是( 。
A、淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞
B、血液和淋巴液中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞
C、吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞
D、漿細(xì)胞通過胞吐作用分泌抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于過敏反應(yīng)的敘述.正確的是(  )
A、過敏反應(yīng)一般會損傷組織
B、反應(yīng)特點是發(fā)病迅速,反應(yīng)強(qiáng)烈,消退較快
C、T細(xì)胞是過敏反應(yīng)的主要免疫細(xì)胞
D、過敏反應(yīng)只發(fā)生在皮膚及呼吸道

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)菌培養(yǎng)的敘述,正確的是( 。
A、在瓊脂固體培養(yǎng)基上長出的單個菌落含有多種細(xì)菌
B、在培養(yǎng)基中加入青霉素可抑制真菌而促進(jìn)細(xì)菌生長
C、向液體培養(yǎng)基中通人氧氣能促進(jìn)破傷風(fēng)桿菌的生長
D、在半固體培養(yǎng)基中接種細(xì)菌培養(yǎng)后可以觀察其運動

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科目:高中生物 來源: 題型:

日本科學(xué)家利用皮膚細(xì)胞“炮制”出 iPs細(xì)胞 (多能干細(xì)胞),贏得了⒛12年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎.與皮膚細(xì)胞相比,iPS細(xì)胞(  )
A、分化程度較低,能分化成多種細(xì)胞
B、細(xì)胞內(nèi)水分減少,代謝速率較慢
C、有細(xì)胞周期,能無限增殖
D、細(xì)胞膜通透性改變,物質(zhì)運輸功能較低

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種病菌感染人體并侵入細(xì)胞內(nèi)后,機(jī)體可以對該靶細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng),其中有(  )
A、效應(yīng)B細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致胞細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被白細(xì)胞介素消滅
B、效應(yīng)B細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致胞細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被抗體消滅
C、效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致胞細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被外毒素消滅
D、效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致胞細(xì)胞裂解,從而使病菌抗原被抗體消滅

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)固定化酶和固定化細(xì)胞的敘述,正確的是(  )
A、可用包埋法制備固定化酵母細(xì)胞
B、反應(yīng)產(chǎn)物對固定化酶的活性沒有影響
C、葡萄糖異構(gòu)酶固定前后專一性不同
D、固定化細(xì)胞可以催化各種反應(yīng)底物的一系列反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問題.
某草原有羊草、貝加爾針茅、羽茅、黃囊苔草、糙隱子草、麻花頭等草種,為研究的關(guān)系,研究者將草原劃分為無放牧區(qū)、輕度放牧區(qū)、中度放牧區(qū)和重度放牧區(qū)進(jìn)行研究,2年后的結(jié)果如表.
不同放牧強(qiáng)度下植物的多樣性指標(biāo)
 放牧強(qiáng)度  多樣性指標(biāo)
 物種豐富度指標(biāo)  物種均勻度指標(biāo)  
 無  14.11  0.72  0.93
 輕度  16.50  0.75  0.94
 中毒  15.63  0.69  0.90
 重度  13.90  0.69  0.89
(1)調(diào)查植物多樣性時常用的方法是
 
.該草原的所有羽茅植株總和稱為
 

(2)羊草、貝加爾針茅、羽茅、黃囊苔草等不同草種之間的差異,體現(xiàn)的是
 
多樣性.
通過比較這些草種細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞色素c的氨基酸序列差異,可以顯示它們之間親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近,這提供了生物進(jìn)化的
 
方面的證據(jù).
(3)對研究結(jié)果進(jìn)行分析,可以發(fā)現(xiàn)隨放牧強(qiáng)度的增加
 

A.物種均勻度指數(shù)越來越低              B.物種豐富度指數(shù)越來越低
C.多樣性指標(biāo)越來越高                  D.多樣性指數(shù)越來越低
E.多樣性指數(shù)先增加后降低
(4)利用本研究中的數(shù)據(jù),闡述人類活動與生物多樣性的關(guān)系:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

把某哺乳動物從24℃的實驗室移至1℃的低溫室后,測得其體溫如圖.同時,測定其體內(nèi)促甲狀腺素的濃度.下列能正確表示促甲狀腺素濃度變化的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊答案