A. | 接種牛痘疫苗可預(yù)防多種傳染病 | |
B. | 天花病毒入侵機(jī)體后,會(huì)刺激效應(yīng)T細(xì)胞分泌淋巴因子與該病毒結(jié)合 | |
C. | 第一次接種疫苗后,機(jī)體受刺激會(huì)產(chǎn)生特異性免疫 | |
D. | 再次感染天花病毒時(shí),機(jī)體可產(chǎn)生大量抗體進(jìn)入細(xì)胞并消滅病毒 |
分析 1、注射疫苗,引起人體的免疫反應(yīng),在體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,進(jìn)而獲得了對(duì)該抗原的抵抗能力.因?yàn)橛洃浖?xì)胞能存活時(shí)間長(zhǎng),所以人可以保持較長(zhǎng)時(shí)間的免疫力.
2、病毒在體內(nèi)引起的特異性免疫既有體液免疫又有細(xì)胞免疫,先是通過體液免疫阻止病毒隨血液循環(huán)而散播,再通過細(xì)胞免疫清除侵入宿主細(xì)胞的病毒.
3、體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
4、細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能;(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,使靶細(xì)胞裂解死亡.
解答 解:A、由于抗體具有特異性,所以接種牛痘疫苗只可預(yù)防一種傳染病,A錯(cuò)誤;
B、淋巴因子的作用是增強(qiáng)淋巴細(xì)胞的免疫效應(yīng),不能與病原體直接接觸,B錯(cuò)誤;
C、第一次接種疫苗后,機(jī)體受刺激會(huì)產(chǎn)生特異性免疫,使得機(jī)體產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞,C正確;
D、再次感染天花病毒時(shí),抗體會(huì)與之結(jié)合,導(dǎo)致其失去致病能力,最終被吞噬細(xì)胞吞噬消化,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查疫苗、特異性免疫的相關(guān)知識(shí),有一定的綜合性,意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,在此基礎(chǔ)上可將注射抗原和注射疫苗相互進(jìn)行比較,注射抗體,抗體可以直接清除病毒,發(fā)揮作用快,可起到治療的作用,一般使用于緊急治療,此法缺點(diǎn)是抗體存活時(shí)間比較短,沒有長(zhǎng)期預(yù)防的作用.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是減數(shù)分裂過程中的幾個(gè)步驟,其正確順序是
①形成四分體 ②同源染色體分離 ③交叉互換
④聯(lián)會(huì) ⑤染色體復(fù)制 ⑥染色單體分離.
A.②①③④⑤⑥ B.⑤③②④⑥①
C.⑤④①③②⑥ D.⑤④③⑥②①
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南扶溝高級(jí)中學(xué)高三模擬考試生物試卷 (解析版) 題型:綜合題
閱讀如下材料,回答下列問題:
資料l:相傳,清康熙八年,安徽舉子王致和,京考未中,在京城做起了賣豆腐的生意。一天,他發(fā)現(xiàn)沒賣完的豆腐長(zhǎng)了白毛,舍不得丟棄,就將豆腐裝入壇內(nèi)撤鹽腌了,再密封起來,秋末開壇意外制成了“聞著臭,吃著香”的腐乳。
資料Ⅱ:19世紀(jì)中期,法國的釀造業(yè)曾一度遭受毀滅性的打擊.在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)了葡萄酒變酸、變味的怪事.經(jīng)研究,法國科學(xué)家巴斯德發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致生產(chǎn)失敗的根源是發(fā)酵物中混入了雜菌.
(1)中國的傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是人類對(duì)微生物的利用,其中制作腐乳的微生物主要是____.制作果酒的微生物是酵母菌,它是兼性厭氧微生物,在無氧條件下能進(jìn)行酒精發(fā)酵,其反應(yīng)式為 .
(2)在腐乳制作過程中,微生物生長(zhǎng)的溫度控制在 ;加鹽腌制,鹽可以析出豆腐中的水分,同時(shí),鹽能 .
(3)從資料Ⅱ中看出,____是研究和應(yīng)用微生物的前提.在無菌技術(shù)中,對(duì)操作者用酒精擦拭雙手屬于______,對(duì)金屬用具、玻璃器皿、培養(yǎng)基等要進(jìn)行滅菌,其中,培養(yǎng)基只能用____滅菌.
(4)通常在一環(huán)境中微生物有多種混合在一起,若要對(duì)某種微生物進(jìn)行純化,最常用的方法是____.
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015年9月浙江普通高校招生選考科目考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物品種花色形成受兩個(gè)基因(P1和P2)編碼的酶(酶E1和酶E2)控制,其過程如圖所示。溫度影響基因的表達(dá),在15℃時(shí)開紫色花,45℃時(shí)開紅色花。下列敘述正確的是
A.15℃時(shí),Pl基因、P2基因以各自的編碼鏈為模板,分別表達(dá)出酶E1和酶E2
B.45℃時(shí),P1基因表達(dá)正常,P2基因編碼起始密碼子的堿基發(fā)生突變而不能表達(dá)出正常的酶E2
C.若編碼酶E1和酶E2的DNA片段的堿基排列順序不同,則轉(zhuǎn)錄的兩種mRNA中的堿基比例一定不同
D.若P2基因發(fā)生突變,該植物在15℃時(shí)仍可能開紫色花
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病為常染色體顯性遺傳病 | |
B. | 乙病為伴X隱性遺傳病 | |
C. | Ⅲ1與Ⅲ4結(jié)婚生出同時(shí)患兩種病的孩子的概率是$\frac{1}{16}$ | |
D. | Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生出病孩的概率是$\frac{1}{8}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變都會(huì)導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
B. | 基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致個(gè)體表現(xiàn)型改變 | |
C. | 基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異通常都用光學(xué)顯微鏡觀察 | |
D. | 基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都導(dǎo)致堿基序列的改變 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用同種限制酶切割載體與目的基因可獲得相同的粘性末端 | |
B. | 檢測(cè)到受體細(xì)胞含有目的基因就標(biāo)志著基因工程操作的成功 | |
C. | 以蛋白質(zhì)的氨基酸序列為依據(jù)合成的目的基因與原基因的堿基序列相同 | |
D. | 用含抗生素抗性基因的質(zhì)粒作為載體是因?yàn)槠淇剐曰虮阌谂c外源基因連接 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺少生產(chǎn)者 | B. | 沒有消費(fèi)者 | ||
C. | 分解者很少 | D. | 缺乏必要的生活設(shè)施 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生頂體反應(yīng) | B. | 卵母細(xì)胞完成減數(shù)分裂 | ||
C. | 發(fā)生基因重組 | D. | 雌雄原核的融合 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com