Question

夏季校園的淺水池塘中生長著多年生草本植物水毛茛，它裸露在空氣中的葉呈扁平狀，溁在水中的葉呈絲狀；全株宵毒，一般魚類和水生動物不食用它．生物興趣小組的同學(xué)擬在池塘中放養(yǎng)專食水毛茛的轉(zhuǎn)基因小金魚，經(jīng)過調(diào)查和計算，他們共放養(yǎng)了X尾轉(zhuǎn)基因小金魚，認(rèn)為這是該池塘能平衡喂養(yǎng)的最大數(shù)量．
（1）運(yùn)用所學(xué)知識，分析生物興趣小組的同學(xué)是如何進(jìn)行調(diào)查和計算的？
①進(jìn)行池塘內(nèi)水毛茛種群密度的取樣調(diào)查；
②計算出水毛茛的總生物量（A）；
③計算出每尾小金魚的平均生物量（B）；
④按照

 

%的能量傳遞效率，計算出X=

 

 （用字母A、B表示）．
（2）生物興趣小組用水毛茛的莖尖進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，可獲得脫毒苗，此過程中肯定不會發(fā)生的是

 

 （從以下四項中選擇，填標(biāo)號）．
A．細(xì)胞分化   B．細(xì)胞脫分化   C．染色體變異   D．基因重組
（3）水毛茛細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是

 

；它裸露在空氣中的葉呈扁平狀，浸在水中的葉呈絲狀，說明了表現(xiàn)型是

 

共同作用的結(jié)果．

Answer 1

考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同

專題：

分析：生態(tài)系統(tǒng)能量流動特點是單向流動，逐級遞減，能量傳遞效率為10-20%．
植物組織培養(yǎng)：離體的植物組織，器官或細(xì)胞（外植體）→愈傷組織→胚狀體→植株（新植體）．
基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合．所以，進(jìn)行有性生殖的生物會發(fā)生基因重組．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別是有無核膜．
基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)因，表現(xiàn)型是基因型與環(huán)境共同作用的結(jié)果，即表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境條件．

解答： 解：（1）進(jìn)行池塘內(nèi)水毛莨種群密度的取樣調(diào)查，計算出水毛莨的總生物量；要達(dá)到喂養(yǎng)的最大數(shù)量，按照能量傳遞效率20%來求，計算出小金魚平均生物量20%A，每尾小金魚的平均生物量（B），因此x=20%A/B
（2）用水毛茛的莖尖獲得脫毒苗的過程是植物組織培養(yǎng)，屬于無性繁殖，體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性，不能進(jìn)行有性生殖過程中的基因重組，離體的組織器官形成愈傷組織是脫分化，再分化形成胚狀體，真核細(xì)胞中DNA和蛋白質(zhì)組合形成染色體，則能發(fā)生染色體變異．
（3）水毛茛（真核細(xì)胞）與藍(lán)藻（原核細(xì)胞）相比，最大的區(qū)別是水毛茛具有核膜包被的細(xì)胞核，而藍(lán)藻沒有；它裸露在空氣中的葉呈扁平狀，浸在水中的葉呈絲狀，體細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂，則基因型相同，表現(xiàn)型不同是因為環(huán)境條件不同，說明了表現(xiàn)型是由基因型決定和環(huán)境影響．
故答案為：（1）20%     A/5B（或20%A/B）    
（2）D
（3）水毛茛具有核膜包被的細(xì)胞核，而藍(lán)藻沒有        基因型和環(huán)境

點評：本題考查能量流動的計算、植物組織培養(yǎng)、基因重組、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別、表現(xiàn)型=基因型+環(huán)境等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理論聯(lián)系實際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題．