如圖是基因型為AaEeTt的某動物在減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的一種初級性母細(xì)胞,該圖示染色體行為的細(xì)胞占全部初級性母細(xì)胞的比例為20%.該生物產(chǎn)生的配子中AET占( 。
A、5%B、7.5%
C、10%D、15%
考點:配子形成過程中染色體組合的多樣性
專題:
分析:當(dāng)三對等位基因作為研究對象時,其中兩對連鎖和互換,第三對與其自由組合.計算子代某種基因型的幾率時,可以單獨考慮第三對的情況后,再單獨考慮連鎖和互換那兩對,在列表時可以簡化過程,值得學(xué)生很好地掌握.
解答: 解:先只分析連鎖互換的這2對基因,因為圖示染色體行為的細(xì)胞占全部初級性母細(xì)胞的比例20%,所以發(fā)生交叉互換的初級性母細(xì)胞的比例為1-20%×2=60%.推出交換值是30%.所以雌配子中比例為:Ae=aE=20%+30%×1/2=35%,AE=ae=30%×1/2=15%,所以出現(xiàn)AE的比例為:35%×35%×2+15%×15%×2=15%,Tt形成T配子的比例為1/2,所以AET配子出現(xiàn)的比例為:15%×1/2=7.5%.
故選:B.
點評:本題考查基因自由組合定律和基因連鎖與互換定律的應(yīng)用,意在考查考生的應(yīng)用能力和計算能力;能運用所學(xué)知識,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示兩個脫氧核苷酸分子在DNA聚合酶作用下的聚合過程.若由脫氧核苷酸分子聚合形成的小分子DNA共有500個堿基對,則其縮合過程中形成的磷酸二酯鍵數(shù)、產(chǎn)生的水分子數(shù)、該DNA分子中羥基(-OH,堿基中不含羥基)數(shù)分別是( 。
A、499,499,502
B、499,498,501
C、998,998,1 004
D、999,999,1 002

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是科學(xué)家培育試管轉(zhuǎn)基因牛的過程示意圖,1所指結(jié)構(gòu)為透明帶.相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、過程①通常用性激素處理,可達(dá)到超數(shù)排卵的目的
B、過程②常采用顯微注射法,3部位的細(xì)胞具有發(fā)育的全能性
C、過程③進(jìn)行時,受體應(yīng)處于適合的生理狀況
D、可取2部位的細(xì)胞做DNA分析來鑒定性別

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科目:高中生物 來源: 題型:

夏季校園的淺水池塘中生長著多年生草本植物水毛茛,它裸露在空氣中的葉呈扁平狀,溁在水中的葉呈絲狀;全株宵毒,一般魚類和水生動物不食用它.生物興趣小組的同學(xué)擬在池塘中放養(yǎng)專食水毛茛的轉(zhuǎn)基因小金魚,經(jīng)過調(diào)查和計算,他們共放養(yǎng)了X尾轉(zhuǎn)基因小金魚,認(rèn)為這是該池塘能平衡喂養(yǎng)的最大數(shù)量.
(1)運用所學(xué)知識,分析生物興趣小組的同學(xué)是如何進(jìn)行調(diào)查和計算的?
①進(jìn)行池塘內(nèi)水毛茛種群密度的取樣調(diào)查;
②計算出水毛茛的總生物量(A);
③計算出每尾小金魚的平均生物量(B);
④按照
 
%的能量傳遞效率,計算出X=
 
 (用字母A、B表示).
(2)生物興趣小組用水毛茛的莖尖進(jìn)行植物組織培養(yǎng),可獲得脫毒苗,此過程中肯定不會發(fā)生的是
 
 (從以下四項中選擇,填標(biāo)號).
A.細(xì)胞分化   B.細(xì)胞脫分化   C.染色體變異   D.基因重組
(3)水毛茛細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是
 
;它裸露在空氣中的葉呈扁平狀,浸在水中的葉呈絲狀,說明了表現(xiàn)型是
 
共同作用的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

(八)回答下列有關(guān)生物進(jìn)化問題.
如圖1顯示了某種甲蟲的兩個種群基因庫的動態(tài)變化過程.甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示.

(1)從圖2可知,控制甲蟲體色的A和a這對等位基因的關(guān)系是
 
,不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的
 
多樣性.
(2)在種群1中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲,A′基因最可能的來源是
 
,該來源為生物進(jìn)化
 
.A′A個體的出現(xiàn)將會使種群1基因庫中的
 
發(fā)生改變.
(3)圖中箭頭表示通過遷移,兩個種群的基因庫之間有機(jī)會進(jìn)行
 
.由此可知,種群1和種群2之間不存在
 

(4)根據(jù)圖1兩個種群中不同體色的甲蟲分布比例,可以初步推測出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是種群
 
,該環(huán)境對甲蟲的生存起到
 
作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

線粒體DNA上的基因所表達(dá)的酶與線粒體功能有關(guān).若線粒體DNA受損傷,則下列細(xì)胞的功能受影響最大的是( 。
A、紅細(xì)胞吸收葡萄糖
B、小腸上皮細(xì)胞吸收水
C、神經(jīng)細(xì)胞吸收K+
D、肺泡細(xì)胞吸收氧氣

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同濃度的生長素對植物某一器官生長影響的曲線,從圖中分析可以得出(  )
A、若B點對應(yīng)為頂芽生長素濃度,則同一枝條的側(cè)芽必然為A、B之間對應(yīng)的生長素濃度
B、若B點對應(yīng)為莖背光側(cè)的生長素濃度,則莖向光側(cè)為B、C之間對應(yīng)的生長素濃度
C、把植株水平放置,若B點對應(yīng)為莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度,則莖的近地側(cè)為A、B之間對應(yīng)的生長素濃度
D、把植株水平放置,若B點對應(yīng)為根的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度,則根的近地側(cè)生長素濃度大于C

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示在適宜光照條件下某高等植物的一個細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程,下列分析不正確的是 ( 。
A、過程②和④分別在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成
B、小麥葉肉細(xì)胞中可以進(jìn)行①~④的全部過程
C、細(xì)胞中還持續(xù)伴隨著“光能→…→熱能”的轉(zhuǎn)換
D、過程②中產(chǎn)生的水可以繼續(xù)為葉綠素a提供電子

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科目:高中生物 來源: 題型:

對圖1中l(wèi)一4號個體進(jìn)行基因檢測,將含有該遺傳病基因或正;虻南嚓P(guān)DNA片段各自用電泳法分離.正;蝻@示一個條帶,患病基因顯示為另一個不同的條帶,結(jié)果如圖2.下列有關(guān)分析判斷不正確的是( 。
A、圖2中的編號C對應(yīng)系譜圖中的4號個體
B、條帶2的DNA片段含有該遺傳病致病基因
C、8號個體的基因型與3號個體的基因型相同的概率為
2
3
D、9號個體與該遺傳病攜帶者結(jié)婚,孩子患病的概率為
1
4

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