如圖是利用小球藻進行光合作用實驗的示意圖．圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之比（　�。�
A、1：2B、8：9
C、2：1D、9：8
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用的具體的過程：
①光反應(yīng)階段：場所是類囊體薄膜
a．水的光解：2H2O
光能
 4[H]+O2
b．ATP的生成：ADP+Pi
酶
ATP
②暗反應(yīng)階段：場所是葉綠體基質(zhì)
a．CO2的固定：CO2 +C5 
酶
2C3
b．三碳化合物的還原：2C3
酶
（CH2O）+C5+H2O
解答： 解：根據(jù)光反應(yīng)的過程可以看出，氧氣中氧元素的來源于水中的氧原子，所以A物質(zhì)是O162，B物質(zhì)是O182，所以圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對分子質(zhì)量之比16：18=8：9．
故選：B．
點評：本題主要考查光合作用中元素去向的問題，解題的關(guān)鍵是掌握光合作用的生理過程中的各個化學(xué)方程式，在反應(yīng)方程式中，最最核心的就是水的光解的反應(yīng)式，可以直接推導(dǎo)出氧氣中氧元素來源于水分子．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示希茄植株（HhRr）作為實驗材料培育新品種的途徑．請據(jù)圖分析回答：

（l）通過途徑2、3獲得幼苗的過程都應(yīng)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)依據(jù)的生物學(xué)原理是
 
．
（2）要盡快獲得穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種應(yīng)采用途徑
 
，該過程中秋水仙素的作用機理是
 
．
（3）品種C與B是否為同一個物種，請簡述原因
 
．
（4）品種A中與幼苗F具有相同基因型的概率為
 
，品種C的基因型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是線粒體內(nèi)膜的結(jié)構(gòu)示意圖，其中F0和F1兩部分構(gòu)成了ATP合成酶．F0鑲嵌在膜中，則F1位于（　�。�
A、內(nèi)膜與外膜之間
B、細胞質(zhì)基質(zhì)中
C、線粒體基質(zhì)中
D、線粒體的嵴中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實驗中不需要用到顯微鏡的是（　�。�
A、觀察植物細胞的有絲分裂和減數(shù)分裂
B、觀察植物細胞的細胞質(zhì)流動
C、觀察植物細胞的質(zhì)壁分離
D、葉綠體色素的提取和分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞內(nèi)有機物的合成離不開各種細胞器．其中，被比喻為“養(yǎng)料制造的車間”、“產(chǎn)生蛋白質(zhì)的機器”、“脂質(zhì)合成車間”的細胞器分別是（　�。�
A、葉綠體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體
C、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體
D、高爾基體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物不屬于原生生物的是（　�。�
A、衣藻B、酵母菌
C、草履蟲D、黏菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是表示人體和人體細胞內(nèi)某些信息傳遞機制的模式圖．圖示中箭頭表示信息的傳遞方向．下列有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
B、如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺，則c分泌的甲狀腺激素對a分泌d、b分泌e具有抑制作用
C、如果該圖表示細胞中遺傳信息的表達過程，則d過程只發(fā)生于細胞核中
D、如果a表示抗原決定簇，b表示吞噬細胞和T細胞，c為B細胞．則該過程為細胞免疫的反應(yīng)階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常細胞轉(zhuǎn)變?yōu)榘┘毎倪^程中，一般不發(fā)生改變的是（　�。�
A、增殖能力
B、形態(tài)結(jié)構(gòu)
C、基因表達的過程
D、表達基因的種類

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)RNA的敘述錯誤的是（　�。�
A、真核細胞內(nèi)mRNA都是在細胞核中合成的
B、H7N9的RNA中插入某些核苷酸會導(dǎo)致遺傳信息改變
C、RNA可在細胞內(nèi)運輸某種物質(zhì)或催化某些化學(xué)反應(yīng)
D、在不同的細胞中可以合成出相同的mRNA

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同步練習(xí)冊答案