A. | 最早證明基因在染色體上的科學家是薩頓 | |
B. | 薩頓通過果蠅的白眼和紅眼這一相對性狀,提出基因在染色體上的假說 | |
C. | 摩爾根利用假說一演繹法,通過實驗提出基因在染色體上的假說 | |
D. | 薩頓利用類比推理法提出了基因在染色體上的假說 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體一條來自父方,一條來自母方 | |
B. | 同源染色體的形狀和大小不一定相同 | |
C. | 形狀和大小相同的染色體一定是同源染色體 | |
D. | 在減數(shù)分裂中配對的兩條染色體一定是同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內(nèi)黑色素積累,細胞核體積增大 | |
B. | 細胞膜通透性功能改變,使物質(zhì)運輸功能加快 | |
C. | 細胞內(nèi)所有酶的活性均降低 | |
D. | 細胞內(nèi)結(jié)合水分比例增大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞全能性高低與細胞分化程度無關(guān) | |
B. | 動物已分化的體細胞全能性受限制,但細胞核仍具有全能性 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)的方法繁育花卉利用了植物細胞的全能性原理 | |
D. | 生物體內(nèi)細胞沒有表現(xiàn)出全能性,是基因選擇性表達的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
B. | 孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進行演繹推理過程 | |
C. | 為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了正交和反交實驗 | |
D. | 若測交后代性狀分離比為1:1,則可驗證基因分離定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因表達過程所需的原料有脫氧核苷酸,核糖核苷酸和氨基酸 | |
B. | 參與翻譯過程的tRNA為3個核糖核苷酸構(gòu)成的核酸鏈 | |
C. | 真核生物細胞中的轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所都是細胞質(zhì) | |
D. | 不同的tRNA可攜帶相同的氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量 | |
B. | 種間關(guān)系不會影響環(huán)境容納量的大小 | |
C. | 理想條件下,種群數(shù)量達到環(huán)境容納量后停止增長 | |
D. | 自然條件下,植食動物的環(huán)境容納量隨季節(jié)變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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