下列關于細胞結構與功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、藍藻細胞沒有葉綠體，但可以進行光合作用
B、乳酸菌沒有核膜、核仁，但能進行無絲分裂
C、癌細胞內(nèi)含有大量的核糖體、線粒體，生命活動旺盛
D、細胞的形態(tài)、結構和功能多種多樣，但遺傳物質(zhì)都是DNA
考點：原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,癌細胞的主要特征
專題：
分析：藍藻屬于原核細胞，只有一種細胞器核糖體，用于合成蛋白質(zhì)；乳酸菌屬于原核細胞，與真核細胞最主要的區(qū)別是有無核膜；癌細胞能無限繁殖，核糖體合成蛋白質(zhì)，線粒體是有氧呼吸的主要場所；細胞結構和功能具有多樣性，共同點是細胞質(zhì)中核糖體、細胞膜和DNA．
解答： 解：A、藍藻細胞沒有葉綠體，但具有光合作用有關的色素和酶，也可以進行光合作用；A正確．
B、乳酸菌屬于原核細胞，沒有核膜和核仁，細胞分裂的方式是二分裂，真核細胞的增殖方式是有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂；B錯誤．
C、癌細胞能無限繁殖，生命活動旺盛，含有大量的核糖體合成蛋白質(zhì)，線粒體提供能量；C正確．
D、細胞的遺傳物質(zhì)是DNA，不同細胞多樣性的原因是DNA具有多樣性，同一生物細胞多樣性的原因是基因的選擇性表達；D正確．
故選：B．
點評：本題考查原核細胞的結構、癌細胞的特點、細胞的遺傳物質(zhì)等相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結構．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究細胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（如圖1）．對插條的處理方法及結果如圖2．

（1）細胞分裂素是一種植物激素．它是由植物體的特定部位
 
，再被運輸?shù)阶饔貌课唬瑢ιL發(fā)育起
 
作用的
 
有機物．
（2）制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是
 
，插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是
 
．
（3）從圖2中可知，對插條進行的實驗處理包括
 
．
（4）在實驗Ⅰ中，對A葉進行實驗處理，導致B葉
 
．該實驗的對照處理是
 
．
（5）實驗Ⅲ、Ⅳ的結果表明，B葉的生長與A葉的關系是：
 
．
（6）研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸”．為證明此推測，用圖1所示插條去除B葉后進行實驗，實驗組應選擇的操作最少包括
 
（填選項前的符號）．
a．用細胞分裂素溶液涂抹A1葉
b．用細胞分裂素溶液涂抹A2葉
c．用14C--淀粉溶液涂抹A1頁
d．用14C--淀粉溶液涂抹A2頁
e．用14C--氨基酸溶液涂抹A2葉
f．用14C--細胞分裂素溶液涂抹A2葉
g．檢測A1葉的放射性強度．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用圖1裝置測量神經(jīng)元膜電位，測得的膜電位變化如圖2所示，據(jù)此判斷下列選項完全正確的是（　�。�

①圖2顯示的是膜外電位         
②鈉離子大量內(nèi)流是發(fā)生在cd段
③a至b段為靜息電位           
④將刺激點移到X處，顯示的膜電位變化相反．
A、②B、①③C、②④D、①③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關甲、乙、丙、丁四幅圖的描述，錯誤的是（　�。�
A、圖甲說明該蛋白質(zhì)含有兩條膚鏈
B、圖乙中cd段出現(xiàn)的原因是由于著絲點分裂，姐妹染色單體分開，形成了染色體
C、圖丙中，若B點為莖背光側的生長素濃度，則C點不可能為莖向光側的生長素濃度
D、圖丁中a點時，人體血液中胰島素濃度很低，胰高血糖素濃度高

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列幾種物質(zhì)中屬于信號分子并且通過細胞內(nèi)的受體選擇性的識別和結合而實現(xiàn)的是（　�。�
A、生長激素B、呼吸酶
C、性激素D、脂肪酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

Le基因是豌豆株高性狀的決定性基因，與赤霉素合成有關，其等位基因（符號 T、t）只相差1個核苷酸．隱性基因t產(chǎn)生的酶活性（反應效應）相當于正常酶的 
1
20
．下列敘述中正確的是（　�。�
A、Le基因可直接控制赤霉素合成
B、TT和tt的雜交產(chǎn)生的F1植株具有的酶活性是正常植株中酶活性的
1
20
C、豌豆矮性性狀起因于基因Le的缺失
D、用適宜濃度的赤霉素溶液處理tt幼苗，也能使它生長為高植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為基因型為AaBb的水稻的花粉離體培養(yǎng)過程，接入試管后，在一定條件下形成試管苗，以下表述正確的是（　�。�
A、由于是植物細胞的組織培養(yǎng)，故培養(yǎng)基中無需加入碳源
B、過程①②③培養(yǎng)基中的細胞分裂素與生長素的濃度比值分別為等于1、大于1和小于1
C、試管苗的基因型可能為AABB、AAbb、aaBB、aabb
D、過程①②③分別為去分化、去分化和再分化的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對等位基因經(jīng)某種限制性核酸內(nèi)切酶切割后形成的DNA片段長度存在差異，用凝膠電泳的方法分離酶切后的DNA片段，并與探針雜交后可顯示出不同的帶譜．根據(jù)電泳所得到的不同帶譜，可將這些DNA片段定位在基因組的某一位置上．現(xiàn)有一對夫婦生了四個孩子，其中Ⅱ1號個體患病．該家庭成員的基因經(jīng)上述處理后得到的帶譜如圖所示．據(jù)圖分析，錯誤的是（　　）
A、該致病基因在常染色體上
B、Ⅱ1的致病基因來自于Ⅰ1，和Ⅰ2
C、Ⅱ3與Ⅰ1、Ⅰ2的基因型均相同
D、Ⅱ4號為純合子的概率是
1
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列關于光合作用與呼吸作用的問題．

圖1為某高等植物葉肉細胞中發(fā)生的一系列物質(zhì)變化，圖中甲、乙表示兩種細胞器；圖2表示該高等植物光照強度與光合作用強度的關系，據(jù)圖回答．
（1）圖1中甲、乙分別表示
 
，甲利用的物質(zhì)Ⅰ是
 
；乙中合成的ATP用于
 
．
（2）圖2中P點的生物學含義是：
 
．此時光合作用需要的CO2來源是
 
（用上左圖中字母回答）途徑．Q點時光合作用放出O2的去路是
 
（用上左圖中字母回答）途徑．如圖3曲線a表示某種植物在最適溫度、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強度的變化光合作用合成量的變化；若在B點時改變某種條件，則所得曲線變化如b所示；圖4為某植物在不同條件下CO2釋放量和吸收量的變化曲線．
（3）分析圖3在B點時改變的條件可能是
 
．
分析圖4回答：
（4）在5℃時該植物光合作用制造有機物的量是呼吸消耗有機物量的
 
倍．
（5）為提高大棚內(nèi)該作物產(chǎn)量，有效的做法是
 
，理由是
 
．
（6）如果該植物現(xiàn)在處于10小時光照、白天溫度為30℃、晚上溫度為20℃環(huán)境下，當將晚上溫度下降為15℃，其他條件不變后，與降溫之前相比，該植物一晝夜積累葡萄糖量的變化情況是
 
（結果保留兩位有效數(shù)字）．

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